中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 花城版六年级上册第2课《两首风格不同的台湾民谣》第2课时《放纸鹞》。 【教材分析】 《放纸鹞》是花城版六年级上册第2课《两首风格不同的台湾民谣》第2课时唱歌课。台湾民歌《放纸鹞》根据《一只鸟仔》的旋律重新填词而成。其歌词喻意深刻，通过歌唱生活中的“放纸鹃”来表达对同胞兄弟的呼唤与思念。歌曲节奏明快，是典型的四拍子歌谣，共五个乐句，他们的节奏结构为ababc，旋律运用下行模进有机地组合而成(第三乐句是第一乐句下行二度的模进)。整首歌曲建立在五声商调式上。 【学情分析】 六年级的学生属于小学段的高段，高段的学生在音乐鉴赏能力、音乐感受能力、音乐表现能力等方面相对而言有了很大的变化和提高，并且能用自己的思想感情去表达出歌曲的情感，同时也能把这个年龄段的个人思想融入到歌曲中，通过表现唱来表现出来，因此，在歌曲学唱中要充分发挥学生自身对音乐的理解能力和创新能力，充分调动学生自身的自主探究能力。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学唱歌曲稍快、活泼地情绪 (二)艺术表现 能用欢快地、活泼地声音演唱歌曲 (三)创意实践 能用肢体语言、乐器道具简单的表现歌曲。 （四）文化理解 通过学唱歌曲，激发学生对于音乐的兴趣，培养学生热爱生活，热爱祖国的情感。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1.能用优美活泼地声音演唱歌曲 (二)教学难点: 1.能用肢体语言、乐器道具简单的表现歌曲。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 问题导入 教师：同学们，上节课我们学习了台湾歌曲《月亮月光光》，你们还记得怎们演唱吗？ 预设：回答问题 教师：下面我们跟着钢琴演唱一遍 预设：演唱 教师：今天我们学习的歌曲同样也是一首台湾歌曲，它的名字叫作《放纸鹞》。书写板书《放纸鹞》 【设计意图：通过提问交流激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、聆听音乐，感受意境 （一）初步聆听，感受情绪 教师：聆听音乐，听一听歌曲的情绪是怎样的？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：歌曲表现了怎样的画面？ 预设：回答问题 教师：歌曲的速度是怎样的？ 预设：回答问题 教师：台湾民歌《放纸鹞》根据《一只鸟仔》的旋律重新填词而成。其歌词喻意深刻，通过歌唱生活中的“放纸鹃”来表达对同胞兄弟的呼唤与思念。 下面我们带着节奏朗诵歌词 预设：朗诵 教师：通过聆听，我们判断这首歌曲一共有几个乐句组成？ 预设：回答问题 （二）感受音乐，分句教唱 教师：歌曲节奏明快，是典型的四拍子歌谣，共五个乐句，他们的节奏结构为ababc，旋律运用下行模进有机地组合而成(第三乐句是第一乐句下行二度的模进)。整首歌曲建立在五声商调式上。 下面我们演唱第一个乐句简谱 预设：演唱 教师：注意空拍的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们演唱第二个乐句简谱 预设：演唱 教师：注意空拍的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们演唱第三个乐句简谱 预设：演唱 教师：注意空拍的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们演唱第四个乐句简谱 预设：演唱 教师：注意空拍的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们演唱第五个乐句简谱 预设：演唱 教师：注意高音的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们演唱第二段歌词 预设：演唱 教师：整体演唱 预设：演唱 三、精彩演绎， ... ...
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