(
课件网) 答 谢 中 书 书 初中语文八上第三单元 陶弘景 山中宰相的人间仙境 了解作家作品；积累文言词语；把握课文内容。 壹 欣赏文中不同景物的特点，领略不同的写景手法。 贰 感受作者热爱自然山水的情感，培养高尚的审美情趣。 叁 学习目标 《答谢中书书》是陶弘景写给谢中书（谢征）的一封回信。 请同学们化身为山水画师，根据文字还原陶弘景打造出的理想“欲界·仙都”，替陶弘景设计一张明信片，随信送给好友谢中书。 情境任务 作者简介 字通明，自号华阳隐居。丹阳秣陵（今江苏南京）人，南朝齐梁时思想家，医学家和文学家。 他曾担任过诸王的陪读，因看透了浑浊的人世，后隐居茅山。梁武帝每遇国家大事，就常去山中咨询他的意见，时称“山中宰相”。他才高八斗，具宰相之才，却固守山林；他最爱深山，有仙风道骨，听风吹松林。 陶弘景 （456—536） 山中宰相 背景链接 南北朝时期，政局动荡，社会矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的洒脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文就是陶弘景写给谢中书（谢征）的一封回信，赞颂了江南山水之美。 壹 吟咏书信识仙都 山诗传古韵 水词润芳华 跟随配乐吟咏书信 答谢中书书 山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓（tuí），沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与（yù）其奇者。 吟咏书信识仙都 说说本文是按怎样的结构来写秀美的山川景色？ 总 山川之美，古来共谈 分 总 四时之景，朝夕之景 赞美感慨，沉醉得意 识仙都之美 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。 共同 译文:山河的美丽，是自古以来文人雅士共同谈论赞赏的。巍峨的高峰插入云霄，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。 这里形容石壁色彩斑斓，交相辉映。 识仙都之美 青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 译文:青葱的林木和翠绿的竹子四季都有。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳将要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 四季 全，都 消散 纷乱，这里指此起彼伏 夕阳快要 坠落。指太阳落山 指水中潜游的鱼 识仙都之美 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 译文:这里实在是人间仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 人间仙境 欣赏，领悟 南朝宋山水诗人谢灵运 贰 绘山水明信片 山诗传古韵 水词润芳华 绘山水明信片 1.结合文章展开联想，陶弘景的明信片上会有哪些景物？ 高峰 清流 石壁 青林 翠竹 雾 猿 鸟 夕阳 鱼 绘山水明信片 2.文末写道:“实是欲界之仙都。”陶弘景笔下的仙都美在哪里？圈点勾画批注仙都之美，用自己的话表述：仙都之美，美在_____。 方法指导 赏景 方法 观察景物视角 多感官调动 修辞手法 俯视、仰视、环视 远观、近察，平视 听觉、触觉、视觉、嗅觉、感觉 动静结合、虚实结合 色彩变化、侧面描写、正面描写等 表现手法 比喻、拟人、夸张、对偶、对比等 绘山水明信片 视角变化：抬头仰望“高峰入云”，俯首低看“清流见底”。俯仰之间，白云悠悠，群山巍然高耸，流水清澈见底，呈现山水相映之美。 仙都之美，美在 _____ 高峰入云，清流见底。 仰视 俯视 绘山水明信片 动静结合： “山峰”本是静态的，可在作者的笔下却主动进入云端，是动的，是有生命力的，是高入云端的。“清流”本是动态的，可是，却偏偏安安静静地，让我们见到他的灵魂深处。 仙都之美，美在 _____ 高峰入云，清流见底。 绘山水明信片 拟人和夸 ... ...
