第4课 古代诗歌四首 《观沧海》教学设计

《观沧海》教学设计 一、教学目标 1、知识与能力：学生能够准确诵读并背诵曹操的《观沧海》,理解诗歌的基本内容，掌握诗中关键字词 的含义及用法。 2、过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方法，引导学生体会诗歌的意境美、语言美和情感美，培养学 生的文学鉴赏能力和想象力。 3、情感态度与价值观：感受曹操在诗中所表达的壮阔胸怀和远大抱负，激发学生对自然美景的热爱之情， 以及树立积极向上、勇于探索的人生态度。 二、教学重难点 教学重点： 1、准确、流利、有感情的朗读，结合朗读展开想象，感受诗歌。 2、感悟诗歌中寄寓的情感，初步体会诗歌情景交融的特点。 3、初步了解古代诗歌的一些常识，学习欣赏古诗。 教学难点： 深入分析诗歌中的重点语句，理解其深层含义，感受诗人博大的胸襟和豪迈的气概。 三、教学准备 1、多媒体课件：包含《观沧海》的原文、注释、朗诵音频、相关图片及背景资料。 2、预习任务：学生提前阅读《观沧海》,尝试标注生词难句，初步了解诗歌大意。 四、教学课时；一课时 五、教学过程 (一)、导入新课 情境创设：播放一段海浪拍岸、日升月落的海景视频，引导学生进入“观海”的情境，激发学生兴趣。 导入语：“古往今来，无数文人墨客面对浩瀚的大海，抒发了各自的情怀。今天，我们将跟随三国时期 的政治家、军事家、文学家曹操的脚步，一同走进他的《观沧海》,感受那份雄浑壮阔、壮志凌云的情怀。” (二)、初读感知 朗读要求：读准字音，读出节奏，句读要正确。读的流利，读出画面，读出情感。 1.自由朗读：学生自由朗读诗歌，注意字音、节奏。 2.教师导读：教师着重从语调、感情方面进行阅读指导 3.集体朗读：全班齐读，讲究抑扬顿挫，然后请两位同学说说诗中的画面及诗人的感情。 (三)、精读品味 1、疏通文意：结合注释，小组讨论解决字词障碍，理解诗歌大意。 2、分析诗歌内容：引导学生划分诗歌层次，明确“观”之所见、所想、所感。 (1)、整首诗是由哪一个字来展开诗的线索、统领全篇的 (学生讨论) 老师点拨："观"是全篇的诗眼，以下十句都是观海所见所想。 (2)、诗中哪几句是写实景(所见) 主要写了哪些景物 显示了什么 (学生讨论) 老师点拨："水何澹澹，山岛竦峙，树木从生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。" "水何澹澹，山岛竦峙"一一总写全景。前一句写了海波动荡，后一句写了山岛巍然耸立。 "树木丛生、百草丰茂"一派生机勃勃，这两句是紧扣上文“山岛竦峙”展开的。 "秋风萧瑟、洪波涌起",乂写出了海上景象的变化，表现了大海的雄伟气势。 这一层6句诗，结构非常严密，可见作者构思的精心。 “水何澹澹，山岛竦峙”两句意思：何澹澹、表达了惊讶，赞美的感情，正是刚刚登上山顶的第一印象。 茫茫的大海碧波万顷，一望无际，只有脚下的山岛高高地耸立在海心。我们都知道，同样是观海，站在岸边、 坐在船头、或者登上山顶，我们的感觉视觉都是不一样的。曹操这时候站在山上，第一眼看到的自然是大海 的全景，从大处着眼，小处落墨，着力渲染大海那种苍茫浑然的气势，给人一种坚定倔强的感受。山岛巍然， 一下子就夺去了诗人的注意，所以紧接着就写岛上的景色。 “树木丛生，白草丰茂”,充满了一片欣欣向荣的景象，仿佛其中有无限的生趣等待我们去发现。 “秋风萧瑟，洪波涌起”随着一阵萧瑟的风声，突然涌起了滔天的波浪，使人觉得惊叹都有点来不及呢! 可是等我们掉转视线，去看那涌起的洪波的时候，诗人却不再描写下去了。 “水何澹澹，山岛竦峙，树木从生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”这六句，虽然是在描绘生气勃勃 的大海风光，实际上在歌颂祖国壮丽的山河，透露作者热爱祖国的感情。目睹祖国山河壮丽的景色，激起了 诗人怎样的情感呢 (学生思考，暂不回答) (3)、诗中哪几句 ... ...