第三单元 唱歌 理发师 教学设计

三年级第一学期 第三单元 爱劳动 唱———《理发师》 教学内容： 复习节奏儿歌《快乐的理发师》 学唱歌曲《理发师》并简单歌表演 教材分析： 《理发师》是选自三年级音乐第一学期第三单元的内容，拍，是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌，大调式，单乐段结构。旋律采用了上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等创作手法。歌曲中出现了模拟理发的“咔擦”、“沙沙”声与有规律的“X X | X X|”节奏相配合，生动地描绘了理发师热情劳动的形象。 歌曲的歌词简单易懂、朗朗上口，运用了很多象声词，极易被学生接受。 学情分析： 三年级的学生经过两年的唱游学习，学生基本已经养成静心聆听音乐的好习惯，也已积累了一些音乐感知、表达和想象的能力。课程设计贴合学生的实际情况，先感受后学唱的方法更容易让孩子们所接受，由于年级中学习乐器的学生并不多，所以能够熟练识谱演唱的孩子有限，课堂中鼓励这些孩子能够带动其他学生一起演唱歌谱，潜移默化中让更多的学生对五线谱的视唱越来越熟练。 三年级的学生更喜欢活泼、愉快的课堂环境，简言之“唱起来、动起来”，所以课堂开始设计了模仿教师的律动表演，能够迅速抓住学生的注意力，更快地进入到音乐课堂学习中。 教学重难点： 能用轻快的声音学唱歌曲，表现理发师愉快忙碌的音乐形象。 教学目标： 学唱歌曲《理发师》，感受歌曲活泼欢快的音乐情绪，体验理发师劳动时的愉悦心情。 用断连相结合的声音表现理发师愉快忙碌的音乐形象。 在聆听、歌唱、律动等音乐实践活动中学唱歌曲，能够表现歌曲的音乐形象。 教学过程： 交互式电子白板 教学过程： 组织教学 进入教室，师生问好 律动热身：教师带领学生跟随《劳动最光荣》的音乐进行律动热身 导入部分 脑筋急转弯：什么人能让国王低头又抬头，任由摆布？ 技术应用：出示脑筋急转弯，使用交互式电子白板中的拖拽功能进行回答。 复习节奏儿歌《快乐的理发师》 师：让我们一起复习节奏儿歌《快乐的理发师》，请大家注意节奏和音色，一起来表演一遍吧！听，理发店的音乐响起来了！（播放歌曲伴奏《理发师》） 技术应用：通过白板插入并播放音频；使用白板拖曳功能出示歌词；使用白板拖曳功能出示图片；使用白板的聚光灯功能识别节奏。 《快乐的理发师》 来来来，请你坐下来，白色围兜围起来：擦 擦|擦 擦| 小木梳呀梳起来：沙沙 沙|沙沙 沙| 小剪子呀剪起来：咔擦 咔擦 |咔擦 咔擦| 黑头发，洗起来：哗 —|哗 —| 电吹风，吹起来：呜 —|呜 —| 顾客：啧啧 好|啧啧 妙|你的 手艺| 呱呱 叫| 说明： 学习要点：能够注意节奏、音色，整齐地念儿歌，并且能用简单的动作表现儿歌的节奏和音乐形象。 教学指导：在教师手势指挥的帮助下，借助节奏、表演动作，引导学生感知歌曲的节奏特点，为学唱歌曲《理发师》作铺垫。 新授歌曲《理发师》 感受体验 揭示课题《理发师》 师：小小理发师们都好棒呀！今天我们学的一首新歌的名字就叫《理发师》！它是一首澳大利亚的民歌 今天我们要学习的一首歌曲就叫做《理发师》，是一首澳大利亚民歌。 带着问题听教师范唱 ①歌曲中唱到的理发师是谁？理发师的心情如何？（从哪里体现） ②歌曲中理发师爷爷用到了哪些工具？ 理发工具的声音和教师互动模仿 熟悉歌曲旋律（学做理发师） 技术应用：使用白板-学科工具中的钢琴键盘更好地帮助学生纠正音准问题；通过白板插入并播放视频；使用白板的智能笔进行标注；使用页面漫游、缩小等功能，对作品进一步进行学习。 根据歌词模仿动作 ①师： 今天我们的理发店也开张啦！ 请你根据听到的歌词表演，我们来比比哪个理发师最认真，最投入！ ②师： 前奏的时候我们能做什么？ 理发师老爷爷是什么样子？ “就快成功了”的样子是怎样的？ 说明： 学习要点 ... ...