13 纪念白求恩 【经典永流传】 人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛,用之所趋异也。 ———[西汉]司马迁《报任安书》 【锦书】 【微赏】运用比喻,生动形象地表现了司马迁为实现可贵的理想而甘受凌辱、坚韧不屈的战斗精神。 一课一赏·生命意义 夯基厚积致远 1.正字音 殉职(xùn) 狭隘(ài) 极端(duān) 鄙薄(bó) 助记 拈(niān)轻怕重 警示 2.明字形 派qiǎn(遣) 纯cuì(粹) pèi(佩)服 见异思qiān(迁) 精yì求精(益) 对同志对人民不是满腔热chén(忱) 图解,而是冷冷清清,mò(漠)不关心,麻木不rén(仁)。 3.晓词义 (1)拈轻怕重: 接受工作时挑拣轻松的,害怕繁重的。 (2) 漠不关心 辨析:形容对人或事物冷淡,一点儿也不关心。 (3) 麻木不仁 :本义是肢体麻木,没有感觉。这里指缺乏热情,对集体和人民的利益不关心。 (4)精益求精: 比喻已经很好了,还要求更好。 (5) 见异思迁 :看见别的事物就改变原来的主意。 4.默名句 一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个 纯粹 的人,一个有道德的人,一个 脱离了低级趣味 的人,一个 有益于人民 的人。 5.记常识 本文作者是 毛泽东 ,字润之,湖南湘潭人。中国共产党、中国人民解放军和 中华人民共和国 的主要缔造者和领导人。 助记 “薄”音巧记 日薄(bó)西山的时候,我带着一箱薄(bó)礼———薄(báo)饼来到朋友家。朋友不光没有薄(bó)待我,还把他亲手栽培的薄(bò)荷送给了我。 警示 ———拈”指用两三个手指头夹取东西,注意与“粘”区分,不要读成“zhān”。 图解 溯源识“忱” “忱”,从心,表示其心诚恳守信;冘声,行进义,表示真诚从心中发出。 辨析 漠不关心·麻木不仁 漠不关心 形容对人或事物冷淡,一点儿也不关心 麻木不仁 思维僵化,对外界没有反应 示例:如果一个人总是对身边的人漠不关心,时间久了,大家就会认为他麻木不仁。 聚焦探本究源 【文脉梳理】 【重点探究】 1.[文章结构]简析课文段落之间的关系。【巧】 答:文章第1段概述白求恩的事迹,号召每一个共产党员学习他的国际主义精神。2-3段号召大家学习他毫不利己专门利人、对技术精益求精的精神,最后做总结,表达对白求恩逝世的悲痛心情,阐述学习白求恩的重大意义。 2.[修辞手法]文章结尾运用了什么修辞方法 有什么作用 答:运用了排比的修辞手法。从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩同志学习的意义。运用排比增强了语言的气势,使赞颂显得热情洋溢,同时也避免句子过于冗长,以此结尾,更加有力。 【难点突破】 [对比手法]请结合课文,分析本文运用对比手法的作用。【多】 答:文章在正面阐述的同时列举了一些反面事例进行对比论证,这样写突出了中心,阐明了我们为什么得纪念白求恩同志,有的放矢地对某些人进行了批评教育,增强了文章的思想性和说服力。如第2、3段就批评了对工作不负责任的人、对人民漠不关心的人、对工作见异思迁的人。 【读写联动】 课文第一、三、四段都是先叙后议,第二段分三层,每一层都是先叙后议,整个段落夹叙夹议的特点更加明显。夹叙夹议,既能使读者由表及里地认识白求恩同志,又能使读者懂得向白求恩同志学习什么,为什么向他学习。 请你运用夹叙夹议的手法,写一个片段,不少于200字。【妙】 答:示例:无论时代如何发展,我们都要锻造舍生忘死、向死而生的民族血性。在朝鲜战场上,志愿军将士面对强大而凶狠的作战对手,身处恶劣而残酷的战场环境,抛头颅、洒热血,谱写了惊天地、泣鬼神的雄壮史诗。志愿军将士冒着枪林弹雨勇敢冲锋,顶着狂轰滥炸坚守阵地,用胸膛堵枪眼,以身躯做人梯,抱起炸药包、手握爆破筒冲入敌群,忍饥受冻绝不退缩,烈火烧身岿然不动,敢于“空中拼刺刀”。在他们中涌现出杨根思、黄 ... ...
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