中小学教育资源及组卷应用平台 统编初中语文七年级上册第四单元学习任务单 【单元学习任务】 核心任务 课型安排 学习任务 课时 安排 综合性学习 “少年正是读书时” 单元导读课 任务一：综合性学习安排 任务二：单元读写导读 2课时 单篇精读课 《诫子书》精读 《纪念白求恩》精读 《回忆我的母亲》精读 6课时 整合联读课 任务一：自主阅读，理解诗歌内容 任务二：把握意象内涵，体会诗人情感 任务三：感受诗歌语言凝练含蓄之美 1课时 读写共生课 任务一：重温经典———明思路 任务二：小试牛———理思路 任务三：共性聚焦 任务四：研讨争鸣 任务五：修改升格 2课时 单元小结课 任务一：活动成果展示 任务二：谈收获，深化阅读意义 任务三：活动拓展，积累阅读方法 1课时 第一课时 单元导读 【学习目标】 1.明确阅读的意义，掌握阅读方法。 2.学会阅读图表，从图表中提取信息。 3.在活动中学会积极表达自己的看法，学会倾听。 【课中探究】 任务一：了解阅读情况，明白阅读意义 1.了解阅读情况 （1）填写调查问卷，了解学生的阅读状况。 为了深入了解大家的阅读状况，请同学们用几分钟时间填写教材P102的资料三“学生阅读状况调查问卷”。 填完后请大家对比教材P100的资料一的柱形图，说说自己的阅读状况是怎样的。 生阅读“资料一”柱形图，结合个人调查问卷填写的内容，写成100字左右的个人阅读状况报告。 （2）阅读相关资料，了解国民阅读状况。 通过大家的反映，我们发现大部分学生的阅读状况不容乐观。让我们读读下面这组数据，来了解一下我国的国民阅读状况是怎样的。 出示： 2018年我国成年人人均纸质图书阅读量为4.67本，电子书阅读量则为3.32本。2019年我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.65本,电子书阅读量为2.84本。 2.明确阅读意义 不仅学生的阅读状况堪忧，我国成年国民的整体阅读状况也令人担忧。大家有没有想过，我们为什么要读书呢？读书对我们有什么好处呢？结合上面的数据和下面名人对读书的阐述说说你的看法。 出示： （1）读书破万卷，下笔如有神。———杜甫 （2）立身以力学为先，力学以读书为本。———郑耕老 （3）书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。———莎士比亚 （4）读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。———富兰克林 （5）三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。———颜真卿 （生讨论交流，自由发言） ... ...
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