中小学教育资源及组卷应用平台 《放马山歌》 一、课时：1课时 二、教材分析 《放马山歌》是一首流传于 出卷网云南地区的著名民歌。这首歌以简朴生动的歌词,描绘了牧童在山间放牧的欢快场景。歌词结构为七言两句一段,朗朗上口。音乐上采用羽调式,音列仅由6 1 2 3四个音组成,简洁明了。曲调由上下两个乐句构成,下句是对上句的发展变化,体现了民歌常见的句式结构。歌曲中巧妙运用了"咚咚咚的"等衬腔和富有特色的吆喝声,增添了浓郁的生活气息和欢快活泼的情趣。这首歌曲不仅旋律优美,还蕴含了丰富的民族文化内涵,是很好的音乐教育素材。21*cnjy*com 三、学情分析 三年级的小朋友们对音乐充 出卷网满好奇和热情。他们喜欢唱歌、跳舞,乐于表现自我。然而,这个年龄段的学生音乐基础知识还不够扎实,演唱技巧也有待提高。他们对节奏感强的、旋律简单的歌曲更容易接受。对于民歌,特别是少数民族民歌,学生们可能还比较陌生,需要老师适当引导。考虑到学生的认知水平和兴趣特点,本节课将采用生动有趣的教学方式,帮助学生更好地理解和演唱这首云南民歌。【版权所有：21教育】 四、教学目标 1.审美感知 学生能够感受《放马山歌》欢快明朗的节奏和优美动听的旋律,体会歌曲所表达的愉悦情感。 2.艺术表现 学生能够准确把握歌曲的音准和节奏,学会正确演唱《放马山歌》。注意咬字清晰,特别是对"咚咚咚的"等衬腔的处理。 3.创意实践 学生能够尝试用不同的表情和动作来演唱歌曲,增强表现力。鼓励学生发挥想象力,创造性地表现歌曲内容。 4.文化理解 学生能够了解云南民歌的基本特点,初步感受民歌的魅力。认识到民歌是我国优秀传统文化的重要组成部分。 五、教学重点和难点 1.教学重点： 准确把握歌曲的节奏和旋律,学会正确演唱《放马山歌》。 2.教学难点： 理解和表现歌曲的民族风格,特别是对衬腔和吆喝声的处理。 六、教学方法： 本节课将综合运用多种教学方法,以提高教学效果: 讲解法:清晰解释歌曲的结构、内容和演唱要点。 示范法:教师示范演唱,为学生树立良好榜样。 练习法:通过反复练习,巩固学生的演唱技能。 游戏法:设计有趣的音乐游戏,激发学生学习兴趣。 七、教具准备： 多媒体设备、钢琴、简谱、与歌曲内容相关的图片或视频。 八、教学过程： 环节一:导入新课 教师微笑着走进教室,热情地对学生们说:"小朋 出卷网友们,今天老师要带大家去一次有趣的音乐之旅。我们要学习一首来自云南的民歌,它讲述了牧童快乐的生活。大家准备好了吗 " 学生们兴奋地回答:"准备好了!" 教师:"太棒了!那么,让我们一起来听听这首《放马山歌》吧!" 教师播放歌曲录音,让学生们闭上眼睛,静静地聆听。 音乐结束后,教师问:"小朋友们,听完这首歌,你们有什么感觉呢 " 学生们纷纷举手发言,有的说"很欢快",有的说"像在山里唱歌",还有的说"听到了动物的声音"。 教师:"你们听得真仔细!没错,这首歌确实充满了欢快的气息,让人仿佛置身于青山绿水之间。接下来,我们就一起来学习这首美妙的歌曲吧!"21世纪教育网版权所有 环节二:讲授新课 （一）感知 教师:"小朋友们,我们再来听一遍这首歌,这次请大家仔细听一听,歌曲中有哪些特别的地方 " 再次播放歌曲,学生认真聆听。 教师:"好,现在请大家说说,你们听到了什么特别的地方 " 学生A:"我听到了'咚咚咚'的声音!" 学生B:"我觉得歌曲的节奏很有趣,像在跳舞。" 学生C:"我听到了'喂呀咿呀'的吆喝声。" 教师:"太棒了!你们听得非常仔细。这些特别的声音和有趣的节奏,正是这首民歌的独特之处。" （二）探究 教师:"现在,我们来仔细看看这首歌的结构。" 在黑板上写出歌曲的简谱,指着简谱说:"小朋友们,这首歌只用了四个音,它们是6、1、2、3。我们一起来唱一遍这四个音好吗 "21教育网 带领学生唱6 1 2 3音阶。 教师:"大家唱得真好!接下来,我们来看 ... ...
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