3 “贝”的故事 教案

活动四：汉字中的中国名片 学习内容：《“贝”的故事》 学习目标： 1.通过制作汉字名片，知道“贝”的字源，认识“贝”的衍生字，更深地了解形声字的造字规律，感受中国汉字的博大精深。 2.借助字根衍生、追本溯源、思维导图、类比等方法，正确认识16个生字，会写“钱”“财”等9个生字。 3.借助汉字名片，会讲“贝”的故事，并迁移拓展“玉”“金”等汉字的故事。 学习重点： 1.通过制作汉字名片，更深地了解形声字的造字规律，感受中国汉字的博大精深。 2.正确认识16个生字，会写“钱”“财”等9个生字。 学习难点：借助汉字名片，会讲“贝”的故事，并迁移拓展“玉”“金”等汉字的故事。 学习过程： 一、了解字源，学写生字 1.看一看“贝”的字源变化图，说一说“贝”字的变化过程。 2.学习“甲、骨”。 甲骨文中的“贝”字,就像一种海贝的样子。 出示图片：为什么这种文字叫做甲骨文呢？ （2）教师范写，指导书写要点。 ①“甲”：独体字，“日”要写得扁而宽，第五笔是悬针竖，要写在竖中线上。 ②“骨”：上下结构，下面的“月”字第一撇变成竖。 （3）学生练写，教师点评。 （4）拓展“十二生肖”甲骨文。 二、借助文本，制作“贝”的汉字名片 1.观看字源图，了解以“贝”为偏旁的字的衍变。 （1）自读课文，探索原因：贝的作用。 （2）（随机出示第二自然段前两句话）看来，“贝”的作用藏在这两句话里，你们很会学习，谁来读一读？谁再来读？古时候，人们觉得贝壳很漂亮（贴词卡），“漂”偏旁是“氵”，经水漂洗自然鲜亮。它是个多音字，谁知道它的另外一个读音？ （3）理解“珍贵”“饰品”“钱币”等词语。 ①看这个词（贴词卡“珍贵”） ②因为贝壳漂亮、珍贵，人们喜欢把它们当作“饰品”戴在身上。这些是贝壳饰品的图片，你们看———所以人们把它们戴在身上用来装饰，这些用来装饰的物品就叫———饰品。 ③除了被当作饰品外，古人还把贝壳当作“钱币”。 ③学习生字“携、损”，理解“随身携带、损坏”。 观察贝壳钱币，这些钱币上都有一个小孔，你能猜出小孔的作用吗？正因为可以随身携带，所以贝壳钱币不容易“损坏”。“损”是“扌”旁，说明这个字和什么有关？ 3.小小的“贝”居然有这么大的作用，真有意思！ （1）读读课文和资料袋，发现规律，和“贝”相关的字，大多和钱财有关。 （2）观看字源图，猜猜字的意思。 指名读，适时正音。 （3）小组交流，积累词语：财富、财产；赔本、赔礼；购买、采购；贫苦、贫穷。 3.拓展其他贝字旁、与钱财相关的汉字，补充汉字名片。 （1）你还知道哪些字是贝字旁？ （2）补充汉字名片 4.小结特点：不管是财富，还是赚钱、赔钱、购物……都离不开钱财，所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。 5.贝字旁的字还和什么有关？读读资料袋，继续补充在名片里。 6.补充“贝”的汉字名片 三、借助名片，讲讲故事 1.借助名片及课文内容，填写“贝”字故事表格。 2.出示说汉字故事的评价表。 3.看着“贝”的汉字名片和表格，讲一讲《“贝”的故事》。 （1）指名说。 （2）同桌互说。 四、儿歌巩固，书写生字 1.编儿歌识记“贝”字故事。 课件出示： 小贝壳，真漂亮，可作饰品可作币。 小贝壳，能招财，有时赚来有时赔。 小贝壳，真会跑，跑到甲骨成珍宝。 2.指导书写“贝、壳、币、甲、骨”。 （1）交流识记字形，指导书写。 （2）学生交流，教师范写并提醒关键笔画。 （3）学生描红，教师巡视指导。 （4）展示学生的书写作品，师生评议，生生评价，再次书写。 五、迁移运用，制作新的汉字名片 1.看图链接，猜猜字源 看看下面两幅图，猜一猜，“镜”和“珠”分别和什么有关？ 2.补充资料，制作名片 ①读读资料袋，了解“玉”“金”的字源。 ②选择一个汉字，制作一张汉字名 ... ...