九上第四单元小说专题阅读（导学案） 姓名： 九上第四单元小说专题阅读（导学案） 单元学习目标: l 学习从不同角度梳理小说情节 l 理解小说情节设置的用意 l 学习从不同角度分析人物形象 l 梳理环境描写在小说中的常见作用 l 学会综合人物、情节、环境等多个要素理解小说主题 专题（一）——— 情节梳理 一、概念认识 小说情节，是在小说提供的特定环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突 而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。 情节是构成小说的三要素之一，包括开端、发展、高潮、结局等部分，有的兼有序幕和尾声。 它既有自身的特点和艺术（技巧），又对展现人物性格、表现作品主题起着重要作用。 二、情节梳理 请根据要求梳理本单元三篇小说的情节。 1.《故乡》 梳理要求 梳理结果 紧扣“故乡 ”，按线性时间顺序梳理 故乡 ——— 故乡 ——— 故乡 2. 《我的叔叔于勒》 （1）请用思维导图的形式展现小说的主要情节，并试着分析情节构设上有何亮点（写手法技巧）。 情节梳理思维导图（注意用不同的符号、图示、结构等展现情节和内容关联） 情节设置亮点 （2）请按如下要求，从不同角度梳理《我的叔叔于勒》的故事情节。 角度 梳理 （1）情节角度 开 端→ 发展→ 高 开端： →发展： 九上第四单元小说专题阅读（导学案） 姓名： 潮→结局 →高潮： →结局： （2）逻辑角度 原因→结果 原因： →结果： （3）心理角度 期待→破灭 期待： →破灭： （4）技巧角度 悬念→结局 菲利普一家苦苦等待于勒的归来，为什么？→于勒在海外发财了，一家人盼 他回来搭救→在船上巧遇了一个与于勒相貌相似的水手，他是谁？→原来就 是破产的于勒，一家人希望破灭，失望而归。 思考：以上几个角度中，你觉得从哪个角度梳理，能最大限度呈现这篇小说的价值？ 最佳角度： 3. 《孤独之旅》 请按事情发展的先后顺序梳理主要情节，并分析各阶段杜小康的心理状态。 主要情节 杜小康的心理状态 思考：通过情节梳理和心理状态分析，你发现：这孤独之旅，亦是 之旅。 三、情节作用分析 对于情节设置作用的分析，是切近小说艺术价值的关键。请从情节设置的角度，对三篇小说 各提两个问题，并尝试回答（注意提问可宏观可微观）。 1. 《故乡》 问题 1： 答： 问题 2 ： 答： 2. 《我的叔叔于勒》 问题 1： 答： 九上第四单元小说专题阅读（导学案） 姓名： 问题 2 ： 答： 3. 《孤独之旅》 问题 1： 答： 问题 2 ： 答： 四、拓展阅读 最后的常春藤叶 [美]欧 亨利 华盛顿广场西面的一个小区，住着不少画家，他们寻求朝北的窗户以及低廉的房租。苏艾和琼 珊也在此合租了一个房间。 年底，肺炎在不断蔓延，琼珊也被感染了。她病得很严重，躺在一张铁床上，一动也不动， 凝望着窗对面的空墙。 一天早晨，医生对苏艾说：“要治好，可能只有一成希望，这全在她自己要不要活，她是满 肚子以为自己活不成了。人不想活，任何药都无效。 ” 医生走后，苏艾伤心地痛哭一场。屋子里，琼珊一动不动地躺着，被子底下的身体纹丝 不动。 苏艾走进来的时候以为她睡着了。忽然，传来一个低微的声音。重复着，苏艾快步走 到床边，琼 珊的眼睛睁得很大，望着窗外，数着：“9、8、7…… ” 苏艾看着窗外，满是疑惑：有什么可数的呢？一个空荡荡得到院子，一堵空墙，一颗老极的 常春藤，藤上的叶子几乎都被吹掉了，只剩下些光秃秃的枝条缠绕在剥落的砖块上。 “6 ”琼珊几乎已是耳语。“越落越快了，三天前还有一百多片。又掉了！只剩五片了。 ” “五片？什么？ ” “叶子，等最后一片掉下来，我也就要去了。难道医生没有告诉你？ ” “哟，那条破叶子跟你的病有什么相干？不要说傻话了，医生今天早晨还说你就快好了，喝 点汤吧！ ” 琼珊直 ... ...
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