12《台阶》课堂实录

《台阶》课堂实录 【教学目标】 1.速读全文，梳理故事情节。 2.品读细节，感受“父亲”形象。 3.悟读主题，把握小说内涵。 【教学重点】 1. 通读全文，梳理情节，概括故事的大意。 2. 品读细节描写，感悟“父亲”的形象。 【教学难点】 体会“台阶”的含义，把握小说的主题。 【教学资源】 PPT、多媒体 【教学方法】 情境创设法、讨论法、小组合作法等 【教学过程】 一、创设情境，布置任务 师：近期我县电视台拟推出一部“向中国式父亲致敬”的主题纪录片，现面向社会征集优秀作品。诚邀第一实验中学的同学积极参与！ 经过商讨，我们班决定以李森祥的《台阶》作为拍摄素材。结合纪录片的特点，我们确定以下三个“拍摄任务” 生：（指定一生读） 任务一：解说故事 任务二：聚焦形象 任务三：选择画外音 任务四：选择配图 二、任务一：解说故事 师：为了拍好“中国式父亲”的纪录片，我们需要讲好“父亲和台阶的故事”。 本文的文体为小说，速读课文，试从故事情节（开端、发展、高潮、结局）这个角度对小说的内容进行梳理，然后再用一段简洁的语言概述故事内容。 （同学速读课文，小组讨论归纳） 师：下面请各小组依次梳理。 生1：故事开端，父亲梦想造一座有高台阶的新屋。 生2：故事发展，写父亲为造有高台阶的新屋而做得漫长准备。 生3：故事高潮，父亲终于建成有九级台阶的新屋。 生4：故事结局，新屋建好了，父亲却老了。 生5： 故事概要：老实厚道的父亲想要修建有高台阶的新屋，经过漫长的准备工作，终于建成了有九级台阶的新屋，可父亲却老了，身体垮了。 三、任务二：聚焦形象 师：同学们对故事的梳理把握得准确到位，为下一步父亲形象的拍摄做了有力的铺垫。纪录片的精髓在于人物的拍摄，下面，我们要通过细致地阅读呈现给观众一个生动的、立体的“中国式父亲”形象。找一位同学读一下链接材料。 生：小链接———特写镜头的拍摄能够给观众极大的视觉冲击力，能让观众“如见其人”，印象深刻。特写镜头：为了达到某种目的，用近距离拍摄的方法，把人或物的局部加以突出、强调的电影艺术手法。在文学上，特写镜头即细节描写。 师：那么，文中哪些细节描写可以拍出生动传神的特写镜头？同学们跳读有关段落，做好圈点批注，小组派代表解说画面内容和父亲形象。 师：小组讨论后，各小组轮流发言。按课件上的举例依次填表。 生（第1小组）：我们小组拍摄的特写镜头是父亲的背。列表如下: 1.特写镜头 父亲的背 2.画面细节 第2段：那石板多年前由父亲从山上背下来，每块大约有三百来斤重。那个石匠笑着为父亲托在肩膀上，说是能一口气背到家，不收石料钱。结果父亲一下子背了三趟，还没觉得花了太大的力气。 3.解说形象 父亲一口气将重三百来斤的石板背回家，还觉得没花太大力气，这是一个充满干劲、强健节俭的父亲。 生（补充）：同时，也与下文写父亲的衰老形成对比。 师：是呀，父亲为了自己的梦想，不顾一切，朴实得令人敬佩。 生（第2小组）：我们小组抓住父亲的脚进行细致拍摄。 1.特写镜头 父亲的脚 2.画面细节 第5段：他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去凼里洗，拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来.....因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷沙啦沙啦地刷。 3.解说形象 父亲的脚板开裂成沟，沟里嵌着沙子和泥土，且需要刷板才能刷干净，可见父亲一年到头都在劳作，这是一个辛勤劳作的父亲。父亲在凼里洗脚后，穿着湿了的草鞋回家，这是一个生活艰难的父亲。 师：这位同学说得好，劳动是父亲的生命。艰辛是父亲一生的写照。 生（第3小组）：我们小组对父亲的动作进行了特写镜头拍摄。 1.特写镜头 父亲的动作 2.画面细节 第10段：他今天从地里捡回一块砖，明天可能 ... ...