第4课《古代诗歌四首——观沧海》教学设计 统编版语文七年级上册

观沧海 ▲教学目标： 1、知识与技能：掌握字音字形、词语释义；识记作家作品；背诵诗歌。 2、过程与方法：感受诗歌画面；学习借景抒情的表达方式；品味赏析诗句，感受诗人 情怀。 3、情感态度与价值观：培养学生热爱自然的思想感情，体会作者的远大抱负。 ▲教学重难点： 重点：理解诗歌，背诵诗歌；体会作者的远大抱负。 难点：学习借景抒情的表达方式。 ▲教学方法： 讲授法 朗读法 情景设置法 合作探究法 ▲教学准备： 多媒体课件 ▲教学过程： 一、新课导入 有这样一个人：他是《三国演义》中的一个重要人物；他在戏剧中多是奸臣“大白 脸”的形象；他信奉的至理名言是“宁使我负天下人，勿使天下人负我”;他被史书评 论为“治世之能臣，乱世之奸雄”……同学们知道他是谁了吗 没错，就是曹操。关于 曹操，我们知道很多脍炙人口的故事：孟德献刀、捉放曹、望梅止渴、华容道、煮酒论 英雄、割须又弃袍……其实，他在文坛上也是非常有实力的，我们今天就来学习曹操的 一首诗歌《观沧海》,看你能否认识到一个不一样的曹操! 二 、基础知识 过渡：既然说到曹操，那我们就先来了解一下他和他的作品 1、作者作品 曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。其诗气魄雄伟，慷慨悲壮。代表诗歌有 《龟虽寿》《短歌行》《蒿里行》《观沧海》等。 过渡：我们今天要学的这首曹操的诗歌不同于以往的诗歌，它的文体比较特殊 2、文体常识 这是一首乐府诗，又称“汉乐府”“乐府”。 三 、朗读诗歌，理解诗意 过渡：说了这么多，有的同学已经按捺不住自己激动的心情了，那么不再啰嗦， 我们来读一读他的这首诗。 1、学生个读(生生互评，教师正音) 东临碣(jié)石 水何澹澹(dàn) 山岛竦峙 (sǒng zhì) 2、教师范读 要求：①端正坐姿，立起课本，精神饱满；②听清字音和节奏 3、学生齐读 过渡：同学们读的非常铿锵有力，但这首诗到底什么意思呢 还需要我们一起来 探究一下。 4、自由大声朗读课下注释，结合课下注释理解诗歌 ①明确重点词语释义，在课本中勾画 临：到达，登上 澹澹：水波荡漾的样子 竦峙：耸立。竦、峙，都是耸立的意思 星汉：银河 幸甚至哉：幸运的很，好极了。幸，幸运。至，达到极点。 ②补充词语释义，进行笔记 以观沧海：表目的，来 歌以咏志：用 何：多么 洪：大 日月之行：之，取独；行，运行 其：代词，代指大海 5、疏通诗意 明确：东行登上碣石山，来观赏大海。 【总领全诗，交代地点】 海水多么宽阔浩荡，碣石山高高耸立在海边。【总写海上和山岛景象】 碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。【特写山岛景象，突出欣欣向荣的景象】 秋风飒飒，海上涌起巨大的波涛。【特写海面之景，突出惊涛拍岸的景象】 日月的运行，好象是从这浩淼的海洋中出发的； 银河星光灿烂，好象是从这浩淼的海洋中产生出来的。【虚景，吞吐日月的气概】 真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。【套语】 四、重点研读 过渡：掌握的诗歌意思非常到位，接下来同学们还能不能再挑战一下自己 1、在理解意思的基础上齐读诗歌 2、题目是《观沧海》,那么从诗歌中看作者都“观”到了哪些景物 明确：海水、山岛、树木、百草、洪波、日、月、星汉 3、这些景物都是作者亲眼所见的吗 明确：海水、山岛、树木、百草、洪波是作者亲眼所见，我们称之为“实景”;而 日、月、星汉则不是亲眼所见，而是作者想象的景，我们称之为“虚景”。 过渡：现在请同学们闭上眼睛，投入地听老师放的朗诵录音，想象自己“东临碣 石观沧海”。 4、听录音，感受作者亲眼所见的是一幅怎样的画面。 明确：广阔、宏伟、壮美、苍茫……(类似词语即可) 5、全班齐读，联想画面并说一说“日月之行……若出其里”表现出沧海怎样的特点。 明确：表现出大海是宽广的、博大的 ... ...