初中语文3《安塞腰鼓》教学设计

《安塞腰鼓》教学设计 学习目标： 1.朗读课文，感受腰鼓气势。 2.圈点勾画，品读腰鼓神韵。 3.角色演读，感悟腰鼓鼓魂。 教学重难点 1.朗读课文，感受腰鼓气势。 2.圈点勾画，品读腰鼓神韵。 3.角色演读，感悟腰鼓鼓魂。 教学过程 激趣导入： 多媒体播放安塞腰鼓短视频。 ※资料拓展--安塞腰鼓简介： “腰鼓”是陕北流传的一种民间鼓舞形式，尤以延安安塞县最为盛行。安塞腰鼓具有2000多年历史，独具魅力，展示出黄土高原农民朴素而豪放的性格。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。 ※走近作者： 刘成章，1937年生，陕西省延安市人。1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖,《安塞腰鼓》 是该集中的一篇。 教学过程： 一、朗读———感受鼓势 第一重境界：把握节奏（语速与停顿） 第二重境界：读出情感（重音与语调） 第三重境界：置身文境（忘我与陶醉） 随堂活动———补全句子：好一个 的安塞腰鼓！ 狂野 原始 朴素 自然 热情奔放 轰轰烈烈 气势雄壮 场面壮观 ※安塞腰鼓的表演风格： 表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！ 这是一篇撼人心魄的激情美文：像《安塞腰鼓》这样雄奇壮美、震撼人心的文章，在中学课本范文中是少有的。《安塞腰鼓》是力的诗，力的歌，力的舞蹈，力的画面，一股禁抑不住的勃勃旺盛的生命力犹如源源不绝的长江大河，波汹浪涌，给人以痛快淋漓、酣畅激昂的审美感受。 ———段增勇《吟唱生命壮歌 展现时代精神》 二、精读———品味鼓韵 好的主题需要有好的语言形式来承载。 小组合作学习： 第一件事：找一找特别能传递奔放之情的句子，小组交流。 第二件事：品一品这些句子在表达上有哪些特征？ （提示：字词、修辞、句式等角度） （一）奇丽遣词———强烈力度、强烈动感 1.“交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!” （作用：七个动词，七个叹号，词与词之间层层递进,将情感发挥到极致！用来说明安塞腰鼓是生命宣泄、升华的表现，表达出豪壮磅礴的情感主题。短句居多，乃至一字一词为一句，节奏紧凑鲜明，又间杂以长句，灵活多变。一个词就是一个句子，一个句子就是对鼓声境界的高度评价，让人有酣畅淋漓的痛快之感！） 2.高频度使用同一个词。如：连用14个“隆隆”。 （作用：叠词的运用，表现出“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量，营造一种奇伟的音响效果，表达出如痴如醉的赞美情怀。连用14个“隆隆”，一字儿地重复过来，真是在读者的耳边直接敲击着牛皮鼓面，直击心扉。） （二）奇美造句———排比句式、气势磅礴 1.“容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!” （作用：句内排比，本句是全文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话，一系列排比短句的使用可以更好地表现安塞人民要冲破束缚、阻碍的强烈愿望。“挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!”这是说，安塞腰鼓带给人的一种启迪，一种精神！） 2.“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇———安塞腰鼓！” 如果把这段话改成： “一捶起来就发狠了！百十个斜背响鼓的后生，狂舞在你的面前。鼓点急促；流苏飞扬；脚步蹦跳；瞳仁闪射；风姿强健。黄土高 ... ...