第6课 散步 【教导学目标要求】 1.整体感知课文内容，理解人物性格，体会文章主题。 2.感受文章字里行间的亲情与责任感，培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的思想感情。 【教导学重点难点】 1.学习以小见大、结尾提升主题的写法，领悟课文的精妙之处。 2.品味课文语言（含义深刻的句子、写景的句子、对称的句子）。 【教导学过程方法】 教导学过程（2课时） 教导学方法 第一课时 【自主学习，基础过关】 1.我的资料 莫怀戚（1951—2014），重庆人，当代作家，重庆师范大学文学与新闻学院教授。从事文学创作二十余年，用多种体裁创作，以小说见长。著有小说集《大律师现实录》，中篇小说《诗礼人家》，长篇小说《经典关系》《透支时代》等。 2.我的检测 （1）给下列加点字注音。 分歧（qí） 一霎时（shà） 水波粼粼（lín） （2）下列各句中加点的词语能否与括号内的词语换用？为什么？ A.我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服(信任)地点点头。 “信任”只是“相信”的意思，“信服”有“信任、佩服、服从”的意思。 B.春天总算来了，我的母亲又熬(度)过了一个严冬。 “熬”是忍受艰苦的生活之意，融入了作者的感情。“度”比较平淡，没有多少感彩。 （3）下列句子哪些是比喻句，在句后括号里打“√”。 ①她现在很听我的话，好像我小时候很听她的话一样。（ ） ②山这边，梯田里的庄稼，像绿海里卷来的一道道浪头。（ √ ） ③而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。（ √ ） ④好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。（ ） 3.我的疑惑 【合作探究，释疑解惑】 一、初读课文，把握内容 1.朗读课文 （1）男生朗读前四段 （2）那声朗读后四段 2.整体感知课文内容 （1）段意层次 第 1 段：交代事件及其地点、人物。 第2～8段：具体写一家人散步的经过。 （2）主题思想 课文主要写了祖孙三代人在一起散步的平凡小事，表现了互敬互爱、相互体谅的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，同时，也表现了对亲情和生命的珍爱。（这就是以小见大的写法） 二、研读课文，探究问题 1.本文的感情基调是什么？（可与《秋天的怀念》比较） 明确：轻松活泼。（《秋天的怀念》是怀念、伤感、悔恨） 2.散步过程中，产生了什么分歧？是怎样解决的？ 明确：①母亲要走大路，儿子要走小路。②“我”决定委屈儿子，顺从母亲，走大路。但是母亲更爱孙子，改变主意走小路。 3.这是怎样的一家人？ 明确：互敬互爱，温馨幸福，融洽和谐，尊老爱幼。 【课后训练，巩固提高】 完成《语文练习册》本课基础题 第二课时 【知识回顾，温故知新】 1.第一段写了哪些内容？ 2.你对这家人有什么印象？ 【合作探究，释疑解惑】 一、人物分析 明确： 1.作者———关心母亲身体、决定顺从母亲走大路、背着母亲又慢又稳（孝顺温和） 2.妻子———陪伴家人散步、听从丈夫安排（温柔贤惠） 3.母亲———依从孙子走小路（温和慈爱） 4.儿子———发现前后人物关系（聪明伶俐） 二、语言品味 1.理解含义深刻的句子：末段末句。 明确：人到中年，上有老,下有小,既要赡养老人，又要抚养孩子,肩负着承前启后的责任，对生活有一种使命感。这一句升华了文章主题。 2.品味写景的句子：第4段，第7段第二句。 第4段：写出了南方早春万象更新、生机盎然的景象，烘托一家人散步时祥和欢乐的气氛。 第7段：勾画出一幅清新而明丽的田园风景，写出了“小路有意思”的内涵，衬托出母亲愉快的心情。 3.体会对称的句子：（详见第②④⑤⑥⑧段中）。 句子：她现在很听我的话，就像我小时候听她的话一样。/有的浓，有的淡。/我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。/ 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。/我的母亲要走大路，大路平顺；我的 ... ...
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