第4课《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级上册

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 ▲教学目标： 知识与技能：掌握字音字形、词语释义；识记作家作品；背诵诗歌 过程与方法：理解诗歌中“子规”“杨花”意象的含义；品味赏析诗句。 情感态度与价值观：感受诗人思想感情 ▲教学重难点 重点：理解诗歌中“子规”“杨花”意象的含义；感受诗人思想感情； 难点：理解诗歌中“子规”“杨花”意象的含义。 一、导入 我们自幼就会背诵《静夜思》“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”这首诗的作者是李白。著名的大诗人李白著有很多诗词，今天我们再来学习一首《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。 二、基础知识 1、作者作品 李白，字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称“李杜”。代表作有：《望庐山瀑布》《行路难》《早发白帝城》等。他的诗歌豪放飘逸、想象丰富、语言流转自然。 2、写作背景：王昌龄的仕途屡经挫折，开元二十七年(739)贬放岭南，天宝元年(742)谪迁江宁（江苏南京），天宝七载(748)再贬龙标(今湖南黔阳)。据《新唐书 文艺传》记载，王昌龄这次左迁(古时尊右卑左，故称贬官为“左迁”)是因为“不护细行”，即生活小节失于检点（因生活小事而被贬官）。李白在东南地区漫游期间，得悉王昌龄的不幸遭遇，深表同情和关切，当即写了此诗，遥寄给他，以带去一点慰藉，分担他的愁苦。从中可见李白的侠肠和肝胆。 3、文体常识 这是一首七言绝句，绝句即是四句诗，七言即是七字。 三、朗读诗歌，理解诗意 1、教师范读，听准字音与停顿。 2、强调字音字形：啼、道、郎。停顿：223或43 3、学生自由朗读古诗 4、齐读古诗 四、疏通文意： 1、重点解词 闻：听闻。左迁：古代右尊左卑，左迁就是被贬谪。遥：遥远。寄：寄托。 解题：作者听闻友人被贬龙标，写诗寄给遥远的友人。 杨花：柳絮 子规：即布谷鸟，又称“杜鹃” 2、翻译：杨花已落尽，杜鹃鸟不停啼鸣，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪水。我把为你而忧愁的心托付给天上的明月，让它伴随着你一直走到夜郎的西边。 五、整体感知 1、杨花落尽子规啼： 前句写景。“杨花”如同浮萍，是漂泊无依的象征。在愁人眼中，“点点是离人泪”，“子规”即杜鹃，啼声哀切，诗人独取杨花和子规，不仅因为它们能点明时令在暮春，还由于它们可以烘托凄凉悲惋的氛围，以寄寓诗人叹飘零、感离恨的特定心境 2、闻道龙标过五溪 次句言事。扣题“闻到王昌龄左迁龙标”，“闻道”，听说，可想见诗人得知挚友被贬时的惊愕痛惜之情。 3、我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 这两句抒情寄慨，愁是由从友人被贬龙标而生，利用拟人的修辞手法，把主观意念和感受赋予客观事物，来表达诗人（的忧愁和无奈），对友人的深深关切和同情。 六、重点题 1、赏析“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。” 明确：这两句运用了环境描写的手法，选取了漂泊无定的杨花和凄哀啼叫的子规，点明季节时令，渲染了悲凉凄楚的氛围，生动地表达出了漂泊之感和离别之情 2.赏析“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西” 明确：运用拟人的修辞手法，生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切（同情）之情 3.诗中没有单纯的写景，总是“寓情于景”“情景交融”。联系《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 的写作背景思考一下，李白在诗的开头写景为什么选取“杨花”“子规”来写 明确：点明时令（暮春），奠定了全诗伤感的基调，②“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感③借凄凉落花寄托诗人的落寞心情 七、中心思想 本诗是一首写给好友王昌龄的赠诗，表达了诗人（的忧愁和无奈），对朋友深深的关切（同情）之情 八、理解性默写 (1)本诗中正面写诗人的愁绪，表达对友人深切关怀的诗句是：我寄愁心与明月 ... ...