统编版小学语文二年级下册语文第三单元整体设计概览

二年级下册第三单元整体设计概览 单元名称：二年级语文下册第三单元 教材 部编版 对应章/课时 第三单元/ 13 一、你敢挑战吗？基于单元整体解读，确定本单元的主题为“我骄傲，我是中国娃”为学习主题“，形成核心任务为“在语境中识字学词，借助形声字构字规律识字；感受中华优秀传统文化”为核心学习任务群，引导学生在发展识字能力的学习活动中了解和感受中华传统文化的魅力。 二、你将学哪些知识？（画一张内容纲要图，包括各课时主题及其关系。） 三、期望你学会什么？1.在单元“我骄傲，我是中华人”学习主题中，激发学生识字、写字、诵读、积累、探究的兴趣。2.借助韵文、图片、形旁与字义的联系等多种方法，发展识字能力。3.在语言环境中感受汉字魅力，了解汉字文化发展，积累富有民族语言特色的词汇。4.正确、流利、有感情地朗读单元课文，初步感受祖国山河的壮美和文化的悠久。5.联系生活实践，开展中华传统文化探究活动，内化爱国情感。 给你支招统编小学语文教科书二年级下册第三单元是一个识字单元。本单元围绕“传统文化”这一主题，编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》四篇课文，以及《口语交际“长大以后做什么”》和《语文园地三》。单元内的各项学习材料，在同一主题下，分别从歌谣、节日、汉字、美食等不同角度具化了“传统文化”的内涵，旨在引导学生联系生活，切实感受传统文化的魅力，激发学生对中华传统文化的热爱。除教材外，我们可以组织孩子们一起收集传统文化的相关资料，如传统节日风俗、传统小吃、传统童谣等。 单元第8分课时学历案 课时8名称：探品“中国美食” 1.课时目标（1）正确、流利地读好“凉拌菠菜”等11道美食名称；（2）运用多种方法识记本课生字，读准多音字“炸”，会写“烧、烤、”这两个带有火字旁的字；（3）通过微课小视频，发现偏旁偏旁“火”与“灬”的联系；（4）了解、热爱中国美食。2.评价任务（标明在学习过程的何时运用；说明任务运用所需要收集的信息；需要明确依据所收集的信息可以选择的学习进阶预案。）(1)正确报读菜名，读准字音，读懂菜肴。(检测目标1)(2)通过学习烹饪方式，及时了解学生对烹饪方法的掌握。(检测目标2)(3)通过微课视频，突破本课的易错字，并及时评价学生的识字妙招。(检测目标3)(4)设计菜单，加深对中国美食的了解和运用。(检测目标4) 3.学习过程（每课时一般安排2-4个任务或环节，前面加上热身，后面加小结。）热身：课前游戏《谁藏起来了》任务一：中国文化“我”代言导入课题：以动画人物冰墩墩作为代言人，带领学生作为中国文化宣传使者来向外国小朋友介绍中国文化。了解中国文化，可以从了解中国美食开始。（播放视频）“ 大家好，我是冰墩墩，作为北京冬奥运会的吉祥物，我还是中国文化的宣传大使哦，冬奥会期间，来自世界各地的运动员们，感受到了中国文化的魅力，今天许多外国小朋友也来到咱们这，就让我们做一回文化小使者带外国小朋友也来了解一下中国文化吧”(板书课题，齐读课题。)任务二：中国美食我来报(1)自由读菜单。(2)抽生读，正音，识记生字。菠：怎么记住它？形声字。蘑菇：轻声，怎么记住它？总结形声字识字方法酱：你还知道什么酱？（出示图片，生活识字）炸：多音字教学。（音随义走，以义定音）(3)齐读菜单。(4)去掉拼音同桌合作读。齐读。(5)给菜单分类：菜；主食。任务三：烹饪方法我来认⑴每道菜都有烹饪方法。它们是怎么烹饪的呢？①师先示范圈烹饪方法蒸饺是蒸的，水煮鱼是煮的，小米粥是煮或熬的。②生圈一圈其他的烹饪方法③生汇报拌 煎 烧 烤 煮爆 炖 蒸 炸 炒⑵仔细看部首，有什么发现？（多有四点底和火字旁）⑶为什么烹饪方法多有四点底和火字旁呢？①看微课，明字理。②去拼音，认读 ... ...