三年级上册道德与法治3.9《心中的“110”》教学设计

《心中的 “110”》 学生了解在不同情境下如何正确应对陌生人，提高安全意识和自我保护能力。 掌握基本的自救自护方法，学会识别潜在的安全威胁。 培养学生的分析问题、解决问题和人际交往能力。 通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，引导学生积极参与课堂，提高学生的思考和表达能力。 组织学生进行安全自护小卫士闯关活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。 （一）教学重点 懂得自我保护，学会基本的自救自护方法。 学会识别人际交往中潜在的安全威胁。 （二）教学难点 在不同情境下灵活运用自救自护方法。 培养学生的警惕性和自我保护意识，同时保持善良和乐于助人的品质。 多媒体课件等 。 （一）导入新课 播放一段关于儿童安全的视频，展示一些儿童在与陌生人交往中遇到危险的场景。 提问学生：视频中的小朋友遇到了什么危险？如果你是他们，你会怎么做？引出本节课的主题 ——— 心中的 “110”。 （二）认识安全自护的重要性 故事分享 （1）教师讲述一个儿童因轻信陌生人而遭遇危险的故事。 （2）提问学生：这个故事给你带来了什么启示？ （3）学生交流分享自己的感受，教师小结：我们在生活中会遇到各种各样的陌生人，有些陌生人可能会给我们带来危险，所以我们要提高警惕，学会自我保护。 安全自护小能手巧闯关活动介绍 （1）教师介绍安全自护小能手巧闯关活动的规则和流程。 （2）提问学生：你对这个活动有什么期待？你觉得自己能在活动中学会什么？ （3）学生交流自己的想法，教师鼓励学生积极参与活动，争取成为安全自护小卫士。 （三）第一关：求助与警惕陌生人 如果你在陌生的地方与家人走失，你会向谁求助？ （1）学生分组讨论，提出自己的求助对象和理由。 （2）各小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。 （3）教师小结：当我们在陌生的地方与家人走失时，可以向警察、工作人员、商场服务台等值得信赖的人求助。我们年龄小，能力有限，当遇到困难时应该主动寻求他人帮助。 生活中你可以信赖哪些陌生人，能说说他们是哪些人呢？ （1）学生思考并回答问题，教师引导学生分析哪些陌生人是可以信赖的。 （2）教师小结：在生活中，我们可以信赖警察、消防员、医生、老师等穿着制服的工作人员，以及商场、超市、图书馆等公共场所的工作人员。但是，我们也要保持警惕，不要轻易相信陌生人的话。 当身为小学生的我们遇到成年人的求助时，应该如何应对？ （1）教师播放悦悦的遇险经历视频，让学生观看并思考问题。 （2）学生分组讨论，提出自己的应对方法和理由。 （3）各小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。 （4）教师小结：成年人在各方面的能力均优于未成年人，正常情况下，成年人如果真的需要帮助，合理的解决办法是向成年人求助，而不是贸然寻求未成年孩子的帮助。所以面对来自陌生成年人的求助，同学们一定要提高警惕。 （四）第二关：独自在家应对陌生人 教师创设情境：当你独自在家时，你会怎样应对以下情况？ 快递员要求开门收货； 归还物品的王奶奶； 修水管的修理工。 学生分组讨论，提出自己的应对方法和理由。 各小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。 教师对学生的发言进行点评和总结： 面对陌生人，我们既要有礼貌，也要保持警惕性。千万不要随意给陌生人开门，可以通过门镜辨认，对不认识的人，都不要开门，也不要发出声音。 不要和陌生人交谈，更不要回答他们过多的问题。不要把大人不在家的信息透露出去，而让对方知道你独自在家。 如果陌生人不肯离开，坚持要你开门，应打电话向父母或警察求助。 （五）第三关：机智应对盗窃勒索 学习陈宇智捉小偷事例 （1）教师讲述陈宇智捉小偷的事例，让学生观看相关图片或视频。 （2）提问学生：你最欣赏陈宇遇事后的什 ... ...