6 藤野先生 同步分层作业（含答案解析）

中小学教育资源及组卷应用平台 藤野先生 分层作业 一、单选题 1．下列有关课文内容和文学常识的表述，有误的一项是（　　） A．《藤野先生》选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》，全文有两条线索：明线是与藤野先生的交往，暗线是作者的爱国主义思想。 B．《一着惊海天———目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》这篇通讯，在描写战机着舰过程时多次描绘了周围人的神态和心情，表现了人们对我国航母舰载机首次着舰的关注，烘托出当时紧张的氛围，表现出人们面对胜利的喜悦之情。 C．《“飞天”凌空———跳水姑娘吕伟夺魁记》是一篇新闻特写，选取的角度很独特。作者没有详尽地去记录运动员们平时训练的刻苦与努力，没有记录参赛过程的紧张与激烈，也没有记录五星红旗如何在运动场上高高飘扬，而是选取了跳水冠军吕伟最后夺冠的那一刹那。 D．《三峡》选自北魏地理学家郦道元撰写的《水经注校证》，文章采用“总-分-总”结构，先总写了三峡的山势，突出三峡两岸山岭绵延峻峭，再写夏季江水迅猛，水流湍急，春冬山高水清、草木茂盛的特点，然后写“林寒涧肃”的秋季景色，最后引用渔歌收尾。 2．下列句子没有语病的一项是(　　) A．弘扬和传承国学文化需要凝聚各方力量。 B．良好的心态是“天宫二号”发射能否取得成功的重要因素。 C．周末的郊游踏青活动，大家一定要注意安全，防止不要发生意外事故。 D．今年的两会上，代表们就建立和完善社会保障机制提出了许多宝贵意见。 3．下列加点词语感彩没有发生变化的一项是 (　　) A．还要将脖子扭几扭，实在标致极了。 B．爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。 C．他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 D．再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 4．下列各句中，加点词语使用有误的一项是(　　) A．叔叔出国两年了，至今杳无消息。 B．这部小说情节抑扬顿挫，读来激动人心。 C．对于邻居的盛情邀约，我好意难却。 D．人民群众对贪污受贿等不正之风深恶痛疾。 5．下列加点字的注音完全正确的一项是(　　) A．教诲(huì) 托辞(cí) 不逊(xùn) 油光可鉴(jiàn) B．诘责(jí) 发髻(jì) 驿站(yì) 抑扬顿挫(cuò) C．芦荟(huì) 绯红(fēi) 解剖(pāo) 杳无消息(yǎo) D．订正(dìng) 匿名(nì) 瞥见(piě) 深恶痛疾(wù) 6．下面句子没有运用反语手法的一句是(　　) A．除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 B．那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。 C．中国是弱国，所以中国人当然是低能儿。 D．再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 二、填空题 7．《藤野先生》与我们在七年级所学的《　 　》《　 　》两文均选自鲁迅先生的散文集《　 　》一书。从这三篇文章的内容来看，写作顺序应依次是《阿长与<山海经>》《从百草园到三味书屋》《藤野先生》。因为作品的内容依次是童年、少年求学与青年时期东渡日本求学。 8．导学一这篇回忆性散文表达了作者对藤野先生真挚的怀念。作者在叙述的过程中，除了回忆藤野先生这条明线外，还有暗线。请精读文章，梳理课文脉络，把下面的结构图填补完整。 9．预学一[重温回忆]鲁迅在45岁时，温情回望青少年时期的经历以及那些在他成长之路上留下印迹的人。他们陪伴了他，感动了他，启迪了他，影响了他……在学习《藤野先生》之前，我们先通过下表梳理已学过的鲁迅的文章，回望那些我们接触过的鲁迅笔下的人物。本课学习结束后，再把《藤野先生》的相关内容补充完整 表2-1对鲁迅文章的梳理 人物 作品 令人印象深刻的描写(摘录原句) 对鲁迅人生态度的影响 长妈妈(阿长) 《阿长与〈山海经〉》 哥儿 ... ...