10.2《在马克思墓前的讲话》教学设计（表格式） 统编版高中语文必修下册

《马克思墓前的讲话》教学设计 课题 《马克思墓前的讲话》 教材及-出卷网- 人教版 学段学科 高一语文 课型 新授课 课时安排 2课时 教材分析 本文是恩格斯在马克思葬礼上所致的悼词，作者深情满满地哀悼自己的亲 密战友，总结概括了他的一生及其为人类社会做出的伟大贡献，字里行间充满 了敬意与不舍。相对于一般演讲，悼词有更进一步的实用性要求，教学应关注 其概述人物功绩、表达哀悼之情、语言准确、语气庄重等特点。 学情分析 学生在初中时虽学过演讲稿，但是第一次学习为世界伟人编写的悼词，学生对 其针对性和实用性的了解不太够，所以在教学中应该关注文本中的这些特点。 教学目标 1.语言建构与运用：认识、熟悉悼词的相关知识和结构特点。 2.思维发展与提升：梳理本篇悼词结构，分析作者严密的说理逻辑； 3.审美鉴赏与创造：揣摩文中饱含情感的词句，感受作者真挚情感； 4.文化传承与理解：了解马克思一生的伟大成就，感悟马克思为人类解放事 业而奋斗终生的崇高精神。 教学重难点 重点：揣摩文中饱含情感的词句，感受作者的真挚情感。 难点：感悟马克思为人类解放事业而奋斗终生的崇高精神。 教学方法 教法：引导法、多媒体教学法、 学法：讨论法、合作法 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意 图 导入新课 介绍马克思和恩格斯的关系、马克思墓 碑上的文字 进入学习情境 开始新课学习 补充资料 激发兴趣 教学活动一 预习检测 1、规范字音 悼词(dào)、肤浅(fū)、嫉恨(jí) 不可估量(liáng)、衷心(zhōng) 诅 咒 ( z ǔ zh ò u ) 、 芜 杂 ( w ú ) 诬蔑(wū)、诽谤(fěi bàng) 2、积累成语 繁芜丛杂：原指(草木)茂盛繁密，杂 乱而没有条理，文中是错综复杂的意思。 豁然开朗：形容由昏暗窄小一变而为明 集体朗读 补充笔记 念准字 音积累 成语 亮宽敞。也比喻经过别人提醒或自己的 学习思索，突然明白一个道理。豁然， 开敞的样子。 浅尝辄止：刚入门就不再钻研，辄，就。 坚韧不拔：在艰难困苦的情况下坚持不 动摇，有韧性。 卓有成效：办事有成绩，效果显著。 永垂不朽：指光辉事迹和伟大精神永远 流传，不会磨灭。 教学活动二 作者介绍 恩格斯(1820-1895),德国思想家，马 克思主义创始人之一，全世界无产阶级 革命的伟大导师，国际共产主义运动的 伟大领袖。1844年恩格斯在巴黎会见马 克思，从此两人成为最亲密的战友，开 始共同为无产阶级解放事业而奋斗。他 们共同组织共产主义者同盟，起草《共 产党宣言》他是继马克思之后“整个文 明世界中最卓越的学者和现代无产阶级 的导师”。 集体朗读 补充作 者资料 辅助课 文解读 教学活动三 初入文本， 把握悼词特 点 一、介绍文体知识———悼词 二、初步阅读，梳理演讲词特点并概 主旨，完成表格 括 快速浏览文本 完成填空 对文章 内容形 成初步 认识 《在马克思墓前的讲话》 时间 场合 对象 主旨 三、初读全文，根据悼词特点，概括文 章内容，填写下表： 段落 概括内容 述其哀 赞其功 颂其德 教学活动四 深入文本， 把握悼词思 路 一、划出中心句，梳理《在马克思墓前 的讲话》整体思路 1.当代最伟大的思想家停止思想了。 2.这个人的逝世，是不可估量的损失。 3.马克思发现了人类历史的发展规律。 4.马克思发现了剩余价值。 5.马克思在每个研究领域，有独到深刻的发现。 6.马克思关注科学，因为它是推动革命的力量。 7.马克思参加革命实践活动及取得的成果。 8.马克思可能有许多敌人，但未必有一个私敌。 9.他的英名和事业将永垂不朽! 二、重点研读《在马克思墓前的讲话》 第二部分思路 思考： (1)第3段中写到“马克思发现了人类 历史的发展规律”,请问是什么规律 (2)第5段中写到“一生中能有这样两 个发现”指的是哪两个发现 (3)马克思从事科学理论 ... ...