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课件网) 第三单元 声音 13 声音的产生 思考：为什么吹、敲、弹都可以让乐器发出声音？ 乐器发声的秘密 模仿古筝、排箫和鼓的演奏方式并思考它们是通过什么发出声音的？ 古筝—橡皮筋—弦振动 排箫—试管—空气振动 鼓—铁罐—鼓面振动 除了乐器，还有什么物体能发出声音呢？ 振动与声音 说话时,把手放在喉咙处 观察下面的发声现象，描述这些现象的共同特征。 可以感觉到声带在振动 播放声音时，在扩音器上放上碎纸片 可以看到碎纸片在跳动 对于不明显的现象我们可以借助一些物体可以让现象更明显，更易观察。 将敲击过的音叉放入水中 可以看到水花四溅 结论： 声音是由物体振动产生的。 敲击音叉,可以听到音叉发出的“嗡嗡”声;再用手按住音叉,会感觉手麻麻的,且音叉停止发声。 敲击音叉,听听音叉发出的声音，再按住音叉，会出现什么现象？ 课堂回顾 振动与声音 说话 扩音器 音叉 结论 声音是由物 体振动 说话时，把手放在喉 在扩音器上放上碎纸 将敲击过的音叉放 产生的。 咙处，可以感觉到声 片，播放声音时可以看 入水中，可以看到 带在振动。 到碎纸片在跳动 水花四溅 基础训练 ●●●●●● 1判断题。 (1)(名校期末真题)用槌敲打鼓面时，产生的声音主要是由槌振动产生的。(X) (2)(名校期末真题)我们用手敲门时，门会发出声音，但没有看到门在振动，说明 物体发声不一定会振动。 (×) (3)说话时，我们把手轻轻地放在喉咙处，就能感觉到声带的振动。 () (4)敲击音叉时音叉会发出声音，所以只要对音叉用力，音叉就能发出声音。 (×) 2选择题。 (1)音乐会上，萌小牛负责大提琴的演奏。大提琴是靠(C)振动发声的。 A.空气 B.面板 C.弦 (2)用力弯曲钢尺，钢尺不会发出声音，这是因为(B)。 A.钢尺没有受到力的作用 B.钢尺没有振动 C.用力程度还不够 (3)(名校期末真题)中秋联欢会上，四(1)班的小明同学表演了架子鼓，最后以一 绿卡小学作业本第三单元「 27 声响亮的锣音结束。我们发现他已经停止敲击铜锣了，但在一段时间内，还能听 到锣声，这是因为(A)。 A.敲击虽然停止了，但锣本身的振动还会持续一段时间 B.锣的振动虽然停止了，但声音还会持续产生一段时间 C.锣的振动虽然停止了，但我们的听觉还会持续一段时间 (4)下列做法中(C)会发出声音。 A.拉伸橡皮筋 B.用手按压鼓面 C.拨动伸出桌面的钢尺 (5)[新趋势·创新思维]萌小牛在探究振动与声音的关系时，在鼓面上放了一些黄 豆，他这样做是为了(B)。 A.敲击鼓面时产生的声音更好听 B.更明显地看到鼓面的振动 C.演奏效果好
