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课件网) 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李 白 作者名片 李白(701—762)，出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）。唐代著名的浪漫主义诗人。字太白，号青莲居士，被称为“诗仙”。与杜甫合称“李杜”。代表作有《望庐山瀑布》《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》等。 写作背景 王昌龄早年家贫，开元十五年（727）中进士，开始任秘书省校书郎，后应博学宏词科登第，授汜水尉，后来因事贬至岭南，一生遭遇坎坷。王昌龄天宝年间被贬为龙标尉，与其交情深厚的李白当时正在东南地区漫游，听到这个不幸的消息，便题诗抒怀，慰藉远方的友人。 疏通诗意 （1）学生结合资料和注解，标注出疑难字音。 （2）学生齐读诗歌，并结合课本上的注释和工具书，自主学习，尝试疏通诗歌的意思。 （3）教师指名学生尝试翻译诗歌，点评并指导，然后明确诗歌意思。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 降职 即布谷鸟，又称“杜鹃” 杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼， 听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经过辰溪、酉溪、巫溪、武溪和沅溪。 课文解读 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧， 伴随着你一直走到那夜郎以西。 精读细研 1、赏析“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。” 这两句诗写景除了写明时令，还渲染了凄清的气氛（悲凉伤感），衬托离愁别绪。 诗中融情入景，含有飘零之感、离别之恨的句子是？ 精读细研 2、赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”（“愁心”蕴含了诗人哪些情感？） 运用拟人手法，把月亮人格化，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。 精读细研 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”这句这样写有什么好处？ 世上唯有明月能分别照见远隔千里的人，在这首诗中，诗人将月亮人格化，请她将自己的忧愁之心传与王昌龄，带去诗人莫大的精神慰藉。 精读细研 3.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中融情入景，含有飘零之感、离别之恨的句子是： 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 4.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中揭示主旨的句子是： 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 精读细研 5.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中把对友人的思念托付给明月的诗句是： 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 6.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中饱含诗人深切的同情与关切的诗句是： 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 精读细研 概括主题 课堂小结 诗人以形象的思维方式，通过对暮春时节特定景物的描写，借明月来表达对友人不幸遭遇的深切同情以及对友人的关切、安慰之情。 结构梳理 杨花：漂泊无定（友人的现状） 子规啼：离愁别恨（诗人的心情） 闻道：震惊，痛惜 过五溪：偏远，艰难 写景 叙事 抒情 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 关切同情 情意绵长 愁心：同情，牵挂，关切 明月：千里可共（客观事物人格化） 随君：时刻相伴 直：不停留———急切 夜郎西：更加偏远之地 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流 。 ———《峨眉山月歌》 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。 ———《古朗月行》 月下飞天镜，云生结海楼。 ———《渡荆门送别》 花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。 ———《月下独酌》 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。 ———《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 拓展探究 李白诗中的月 ... ...
