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4.4地壳运动 教案(表格式 )2024-2025学年大象版五年级科学上册

日期:2025-03-11 科目:科学 类型:小学教案 查看:33次 大小:27503B 来源:二一课件通
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大象版 五年级上册 《地壳》单元 4.地壳运动 教学设计 单元 《地壳》 课题 4.地壳运动 课时 1 核心 概念 10.地球系统 学习内容及要求 10.4 地球内部圈层和地壳运动 5-6年级:④知道地球内部分为地壳、地幔和地核,地壳主要由岩浆岩、沉积岩和变质岩构成,了解化石的形成及科学价值;知道火山喷发和地震是地球内部能量集中释放产生的自然现象。 教学目标 科学观念(对客观事物的总体认识) 科学思维(对客观事物的认识方式) 探究实践(科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力) 态度责任(科学态度 社会责任) 科学观念 知道地壳运动构造着地球的地表形态,也是地震、火山喷发等自然现象形成的原因。 科学思维 能在教师指导下,运用查阅、分析资料的方法,验证自己的猜想假设,并形成新的认知。 探究实践 能基于所学的知识,对岩石纹理的异常现象提出有针对性的假设,并通过设计地壳运动模拟实验进行验证。 态度责任 能表现出对事物的变化及相互关系进行科学探究的兴趣。 教学 重点 本课必须掌握的东西,如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的等等。 知道地壳运动构造着地球的地表形态,也是地震、火山喷发等自然现象形成的原因。 教学 难点 学生难以掌握的东西,如:难理解什么?难操作什么? 能基于所学的知识,对岩石纹理的异常现象提出有针对性的假设,并通过设计地壳运动模拟实验进行验证。 教学 准备 教师:1.爱牛课件优化 2.学生实验材料一套。 学生:彩色橡皮泥。 教学过程 教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注 一、创设情境,提出问题 观察提问:岩石纹理有什么特点? 为什么有的沉积岩的纹理会倾斜甚至扭曲? 组织学生观察沉积岩纹理的不同,引导学生思考造成这种现象的原因。 二、聚焦问题,作出假设(预设5分钟) 以沉积岩纹理异常的现象引出探究问题,引导孩子利用自身经验及科学资料进行推测,从事物的结构及相关系的角度提出有针对性的假设,并培养孩子的逻辑推理能力。 在学生说出个人猜想时要求其说明理由,锻炼学生有理有据说明想法的能力和实证意识。 三、模拟验证,搜集证据(预设25分钟) 引导学生选择合适的材料进行模拟实验。 该实验较为简单,可大胆鼓励学生自主设计、自主操作。 引导学生明确实验材料与客观对象的一一对应关系。 提问:模拟实验能够支持我们的猜想假设吗? 搜集相关文字、图片、视频等不同类型的资料进行再次验证。 四、交流讨论,得出结论(预设5分钟) 讨论交流:对地壳运动有了哪些新的认知? 小结:地壳运动构造着地球的地表形态。地壳运动也是地震、火山喷发等自然现象形成的原因。 五、练一练 一、我会选 1.地壳中岩石发生断裂形成断层,当断层处的岩石相互碰撞或摩擦时,就会发生( )。 A.岩石风化 B.地震 C.火山喷发 2.下列现象与地壳运动无关的是( )。 A.火山喷发 B.地震 C.四季变化 3.科学家推测喜马拉雅山脉曾经是海洋的依据是( )。 A.喜马拉雅山上有很多珍稀野生动植物 B.在喜马拉雅山上发现了大量古海洋生物的化石 C.喜马拉雅山峰海拔很高 二、我会判 1.地壳运动不仅会形成山脉,还会形成海沟。 ( ) 2.地壳运动不会给地表造成破坏。( ) 3.岩层在地壳运动中受挤压而发生弯曲形成褶皱。( ) 4.我们可以通过用力掰断木片来体验“岩层”断裂的感觉。 ( ) 5.火山喷发只会给人类带来灾害,对人类没有好处。( ) 参考答案: 一、1.B 2.C 3.B 二、1.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.× 五、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。 六、板书设计 ... ...

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