《济南的冬天》教学设计 【教学目标】 1. 学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会寓情于景的写法。 2. 揣摩和品味语言，体会比拟这一修辞手法的表达效果。 3. 体悟作者对济南山水的热爱之情，培养热爱祖国山水的美好情感。 【教学重点、难点】 1. 教学重点：学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会寓情于景的写法；品味语言， 体会比拟的表达效果。 2.教学难点：体悟作者对济南山水的热爱之情，培养热爱祖国山水的美好情感。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 同学们，我们都知道冬天是寒冷的，那么在你们的印象中，冬天是怎样的景象呢 (学生自由 发言)今天，我们一起来学习老舍先生的《济南的冬天》,看看他笔下的济南的冬天是怎样的。 二、作者简介 老舍(1899—1966),原名舒庆春，字舍予，满族，北京人，中国现代著名作家，杰出的语言 大师，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。著有长篇小说《骆驼祥子》,话剧《茶 馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。 三、写作背景 1930年前后老舍来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生 了深厚的感情，山东被其称为“第二故乡”。该文是老舍1931 年春天在济南齐鲁大学任教 时写成的。 四 、字词学习 1.请同学们朗读以下词语： 单单 (dān) 安适 (shì) 秀气 (qi) 地毯(tǎn) 着落(zhuó) 一 髻 儿(jì) 宽敞 (chǎng) 贮蓄 (zhù) 济南 (jǐ) 伦敦 (dūn) 奇迹 (jì) 看护 (kān) 水藻(zǎo) 澄清(chéng) 镶 (xiāng) 慈善 (cí) 空灵 (líng) 肌肤 (jī) 2. 解释下列词语： 响晴：晴朗无云。 安适：安静而舒适。 着落：可以依靠或指望的来源。 慈善：对人关怀，富有同情心。 秀气：清秀。文中形容小山秀美小巧。 宽敞：宽阔；宽大。 澄清：(水、天空)清亮。 空灵：灵活而不可捉摸。 五、初读课文 1. 济南的冬天的总体特点是什么 明确：温晴。 2. 课文写了济南冬天的哪些景物 明确：阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山、水。 六 、研读课文 1.朗读第1段，作者采用什么手法写济南冬天的总体特点 有何好处 明确：作者采用对比的手法，与北平相比，济南的冬天无风声；与伦敦相比，济南的冬天无浓 雾；与热带相比，济南的冬天无毒日。更鲜明地突出了济南冬天的无风声、无浓雾、无烈日一 ———温晴”的特点。两个“像我”,亲切自然，强调了济南的冬天带给作者的独特感受，表 达了作者的喜爱、赞美之情。 2. 作者是如何描写阳光朗照下的山的 明确：作者通过拟人、比喻的修辞手法，将老城、小山、人们进行人格化描写，如“一个老 城，有山有水，全在天底下很暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”,将老城的山水比作 小摇篮，生动形象地写出了济南冬天的暖和安适，表达了作者对济南的山的热爱之情。 第二课时 一、回顾导入 上节课我们学习了《济南的冬天》的课文内容，了解了济南冬天的总体特点以及作者描写的济 南冬天的景物，这节课我们继续深入学习这篇课文。 二、整体感知 1. 请同学们快速阅读课文，概括文章的主要内容。 明确：文章紧紧围绕济南的冬天“温晴”这一特点，描绘了济南冬天的城、山、水、天，给 读者呈现出一幅山清水秀、天蓝地暖的动人冬景图，抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情， 寄寓了作者对祖国山河真挚的热爱之情。 2.文章可以分为几个部分 每个部分的主要内容是什么 明确：文章可以分为三个部分。第一部分(第1段):写济南的冬天“温晴”的天气特点。 第二部分(第2—5段):写济南冬天的山景，包括阳光朗照下的山景、小雪覆盖下的山景、 城外远山。第三部分(第6段):写济南冬天的水色。 三、精读课文 1. 作者是按照什么顺序来写雪后山景的 明确：作者采用空间顺序来写雪后山景，从山尖到山坡到山腰，依次描 ... ...
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