第10课《往事依依》教学设计

《往事依依》教学设计 一、教学目标 (一)知识与技能目标 了解作者成长的源头，感受她对学生时代阅读文学作品的深情。 体会阅读文学作品对青少年成长的意义。 品味文章优美的语言，体会文章蕴含的丰富情感。 学习文章的写作手法，如对比、引用等。 (二)过程与方法目标 通过朗读课文，整体感知文章内容。 引导学生自主、合作、探究，理解文章的主旨。 开展课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。 (三)情感态度与价值观目标 激发学生阅读文学作品的兴趣，培养学生良好的阅读习惯。 让学生感悟文学作品的魅力，提升学生的文学素养。 二、教学重难点 (一 )教学重点 体会作者对文学作品的热爱之情。 品味文章优美的语言，学习文章的写作手法。 (二)教学难点 理解阅读文学作品对青少年成长的意义。 引导学生将自己的阅读体验与作者的情感产生共鸣。 三 、教学方法 朗读法：通过朗读，让学生感受文章的语言美和情感美。 讨论法：组织学生讨论，激发学生的思维，加深对文章的理解。 点拨法：在学生讨论的基础上，教师进行适当的点拨，引导学生深入思考。 多媒体辅助教学法：运用多媒体展示相关图片、音频、视频等资料，增强教学的直观性和趣 味性。 四、教学过程 (一)导入新课 同学们，在你们的成长过程中，一定有许多难忘的往事吧 今天，我们就来学习一篇回忆往 事的文章———《往事依依》。这篇文章的作者是于漪，她回忆了自己学生时代的几件往事， 表达了对文学的热爱之情。让我们一起走进她的回忆，感受文学的魅力。 展示一些与文学作品相关的图片，如经典书籍的封面、文学名著中的场景等，激发学生的兴 趣。 (二)作者简介 于漪，女，江苏镇江人。1929年2月7日生，毕业于镇江中学，1951年7月毕业于复旦 大学教育系。长期从事中学语文教学，形成独特的教学风格。1978年被评为语文特级教师。 曾任中华全国总工会候补执行委员，上海市第七、八、九届人大常委会委员，教育科学文化 卫生委员会副主任委员，全国语言学会理事，全国中学语文教学研究会副理事长等职。代表 作品有《于漪语文教育论集》《于漪文集》等。 请学生谈谈对作者的了解，教师进行补充和总结。 (三)初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。 检查学生的朗读情况，纠正字音和断句错误。 提问：文章围绕“往事依依”回忆了哪几件往事 明确：作者回忆了小时候看山水画、读《水浒传》、听国文课、读《千家诗》等几件往事。 (四)精读课文，品味语言 请学生找出自己喜欢的段落或句子，读一读，并说说喜欢的理由。 教师引导学生从语言、修辞、情感等方面进行品味。 例如： (1)“学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年 美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。”这句话运用了比喻的修辞 手法，将《千家诗》比作编织童年美丽生活花环的线，生动形象地写出了《千家诗》在作者 童年生活中的重要地位。 (2)“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。”这句 话中的“雕镂”一词用得非常准确，形象地表现了老师的讲课对作者的影响之深。 (3)“如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。”这 句话通过对国文老师的神态描写，表现了老师讲课的投入和对学生的感染力。 (五)合作探究，理解主旨 分组讨论以下问题： (1)作者回忆的这些往事，对她的成长有什么影响 (2)阅读文学作品对青少年的成长有哪些意义 各小组推选代表发言，教师进行点评和总结。 明确： (1)作者回忆的这些往事，丰富了她的精神世界，激发了她对文学的热爱之情，培养了她良 好的阅读习惯，为她的成长奠定了坚实的基础。 (2)阅读文学作品可以拓宽青少年的视 ... ...