《纪念白求恩》教学设计 【教学目标】 1.了解作者、主要人物和议论文常识。 2.掌握生字词，提升默读速度；理清文章写作思路，解读标题，划分文章结构。 3.理解夹叙夹议和对比的写法，体会其表达效果。 4.学习白求恩同志的优秀品德，激发爱国热情。 【教学重点、难点】 1. 教学重点 (1)理清文章写作思路，划分文章结构。 (2)理解夹叙夹议和对比的写法。 2. 教学难点 (1)体会夹叙夹议和对比写法的表达效果。 (2)理解白求恩精神的内涵，并将其内化于心，外化于行。 【教学过程】 第一课时 一 、导入新课 1. 展示抗战时期的相关图片或视频，引导学生思考在那个艰难的时期，有许多国际友人 给予了中国支持和帮助。 2. 讲述教育家陶行知先生自筹经费辗转数国，唤起国际支持的故事，引出一个被他的精 神所感动，不远万里来到中国的加拿大医生———白求恩。 3. 提问：白求恩是个怎样的人 为什么要纪念他 明确：白求恩是一位具有国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神和 毫无自私自利之心的共产主义精神的人。纪念他是为了缅怀他的事迹，赞扬他的精神，并号召 大家向他学习。 二、了解作者 1.介绍毛泽东的生平、作品以及他在历史上的重要地位。 2. 展示毛泽东的相关作品，如《论持久战》《为人民服务》《沁园春 ·雪》《沁园春 ·长沙》 《卜算子 · 咏梅》《七律 ·长征》等。 3. 提问：从毛泽东的这些作品中，你能感受到他怎样的思想情感 明确：能感受到他的革命精神、爱国情怀、对人民的关怀以及对未来的信心等。 三、背景资料介绍 1. 讲述白求恩逝世的背景以及延安各界为他举行追悼大会的情况。 2. 说明毛泽东亲笔题写挽词并写下这篇文章的原因。 3. 提问：白求恩来华帮助中国人民进行抗日战争的经历，对你有什么触动 明确：白求恩的国际主义精神和无私奉献精神令人敬佩，他为了中国人民的解放事业付出了自 己的生命，这种精神值得我们学习和传承。 四 、文体知识讲解 1. 介绍议论文的特点，包括论点、论据和论证。 2. 讲解事实论据和道理论据的区别，以及如何归纳论据。 3.说明议论文的表达方式、语言特点、论证方式和论证结构。 4. 提问：在你看来，议论文的核心是什么 为什么 明确：议论文的核心是论点，因为论点是文章的核心观点，论据和论证都是为了支持论点而存 在的。 五、字音字形学习 1. 展示生字词，如“冀”“派遣”“殉职”“动机”“狭隘”“极端”“热忱”“冷清” “纯粹”“佩服”“高明”“鄙薄”“出路”“拈轻怕重”“漠不关心”“麻木不仁”“精 益求精”“见异思迁”等。 2. 带领学生朗读生字词，注意发音准确。 3.讲解生字词的字义，如“漠不关心”“拈轻怕重”“麻木不仁”“见异思迁”等。 4. 提问：你能用这些词语造句吗 试试看。 明确：例如，“他对工作总是漠不关心，这种态度是不可取的。”“我们在工作中应该避免拈轻 怕重，要勇于承担责任。”“他的行为让人觉得他是一个麻木不仁的人。”“她总是见异思迁， 很难坚持做好一件事情。” 六、解读标题 1.引导学生思考从文章的标题中可以知道哪些内容。 2.分析标题中“纪念”“白求恩”两个词语的含义和作用。 3.提问：你认为纪念一个人最重要的是什么 明确：纪念一个人最重要的是传承他的精神，让他的品质和精神影响更多的人。 七、整体感知 1. 要求学生默读课文，画出各段中心句(论点),归纳各段要点。 2.示例第一段的中心句和要点，引导学生按照同样的方法分析其他段落。 3. 提问：课文段落之间有什么关系 明确：课文总体上是总一分一总的结构。第一段前部分先概括叙述白求恩的事迹，再在第 一段后部分及第二、第三段分别阐述对他精神品格的理解，在第四段号召全党向他学习这种真 正的共产主义者的精神。 八 、文章结构分析 1. ... ...
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