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课件网) 第一单元 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 01 学习目标 内容总览 02 新知导入 03 探究新知 04 课堂练习 05 课堂总结 06 分层作业 学习目标 1.了解常识，积累字词，熟诵全诗。2.疏通诗意，把握意象，体会主旨。 3.培养我们诵读古诗的兴趣和习惯。 新课导入 我们国家是诗的国度，中华文明史册上优秀的诗歌灿若繁星。诵读古代优秀诗歌，可以让我们心灵得到滋润和净化，情感变得丰富，从而激发起对中华优秀传统文化的热爱。今天我们就来朗读一首《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，领略一下李白的真挚友情。 探究新知 一、走近作者 李白,唐代诗人，字太白，号青莲居士, 我国伟大的浪漫主义诗人,与杜甫齐名,世称“李杜”,有“诗仙”之称. 探究新知 二、了解背景 王昌龄是盛唐边塞诗人。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切交往。王昌龄一生坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。 探究新知 三、自主学习 1.大声朗读全诗，扫除字音障碍。 2.再次朗读全诗，把握诗中意象。 3.三次朗读全诗，体会诗人情感。 探究新知 四、合作探究 1.小组内朗读比赛一下，看谁读音准，读得好。 2.交流分享自己找到的诗中意象。 3.交流分享自己对意象和诗歌感情的理解。 探究新知 四、合作探究 点拨： 2.交流分享自己找到的诗中意象。 杨花、子规、明月 3.交流分享自己对意象和诗歌感情的理解。 杨花落尽子规啼 杨花和子规，点明暮春时令，杨花象征飘零之感，子规象征离别之痛；渲染了悲凉的气氛。奠定全诗伤感基调。 探究新知 四、合作探究 点拨： 闻道龙标过五溪 直叙其事。“闻”是听闻，表示惊惜。 “过”写出作者对好友旅途艰辛、贬所荒远的深切同情。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 运用拟人，生动形象地表达了诗人对朋友不幸被贬的关切和同情。 探究新知 四、合作探究 点拨： 本诗借月抒发了诗人怎样的思想感情？ 表达了诗人对朋友不幸被贬的关切和同情。 课堂练习 1、解释下列词语 左迁： 与： 。 2、点名诗人闻讯的时节的一句诗是： 。 3、本诗中最脍炙人口的名句： ， 。 4、同学们，你们还知道月亮的其他称呼吗？ 降职 给 杨花落尽子规啼 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 夜光、素娥、冰轮、玉轮、玉盘、玉蟾、桂魄、蟾蜍等。 课堂练习 5、本诗中将明月人格化，托月送情，表达对友人关切之情的句子是： ， 。 6、与张若虚《春江花月夜》中“此时相望不相闻，愿逐月华流照君”意思相近的诗句是： ， 。 7、你还记得哪些关于明月的诗？ 但愿人长久，千里共婵娟 。 海上生明月，天涯共此时 。 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 课堂总结 诗人通过丰富的想象，将自己对朋友的关切和同情寄托在月亮上， 气概超逸，笔势灵动，充分地显示出李白的艺术个性。 分层作业 1、本诗两个中心词：题目中“ ” ，诗中“ ”是诗的诗眼。 2、“ ”点出王昌龄被贬一事，是写诗起因。“ ”点出写作目的。 3、背诵默写全诗。 4、请简要品析“过”的表达效果。 基 础 必 做 题 遥 愁心 寄 左迁 “过”流露出作者对好友旅途艰辛、贬所荒远的深切同情。 分层作业 5．把本诗改写成一段现代散文。 能 力 选 做 题 树上柳絮纷纷飘落，杜鹃不停地啼叫，这暮春时节，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪流。让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西。 21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？ 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！ 详 ... ...
