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课件网) — 第二单元——— 部编版高中语文选择性必修上册 第06课 《兼爱》 天才匠人，孤独侠客”———墨子 墨子是一位科学家、发明家。 他博学多才，擅长工巧和制作，他曾制成木鸢，据说三天 三夜飞在天空没有掉下来。 墨子首先发现了小孔成像的道理。也在杠杆原理、力的作 用、点线面体圆等领域有精深造诣。 中国2016年发射首颗空间量子科学实验卫星“墨子号”, 这是对墨子在科学领域所做贡献的肯定。 走进墨子 > 墨子，名翟，春秋末战期国初期宋国 人，春秋战国之际思想家、教育家，墨 家学派的创始人。 > 墨子主张 (兼爱、非攻)的思想，他 的思想体现了当时人民(反对战争的愚望和平 向。 他的一生都在为扶危济困的事业而奔忙。 墨翟 约前468— 前376年 兼爱：即不分亲疏厚薄地互相关爱。这是一种不存在血 缘关系，不分尊卑贵贱，平等无差别的爱。 兼，本义，一手执两禾，有兼顾、一同、一 并之意。 读课文，明确重音和语调 则弗fú能攻：否定副词，相当于“不”。 当cháng察乱何自起：同“尝”,尝试。 故盗贼有yòu 亡wú:有，同“又”;亡，同“无”,没有。 恶wū施不孝：怎么。 恶wū得不禁恶wù而劝爱：第一个，怎么;第二个，憎恨。 交相恶wù:憎恨，讨厌 诵读指导 (1)划分节奏，明确重音和语调。 例如： 圣人/以治天下/为事者也，必知/乱之所自起，焉/能治之，不知乱之所自起， 则/不能治。譬之/如医之攻人之疾者然，必知/疾之所自起，焉能攻之，不知疾 之所自起，则/弗能攻。治乱者何独不然 必知/乱之所自起，焉能治之，不知乱 之所自起，则/弗能治。 (2)范读：录音朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。 (3)自读：学生整体把握，疏通文意。 焉能治之；不知乱之所自起，则不能治。譬之如 医之攻人之疾者然，必知疾之所自起，焉能攻 之；不知疾之所自起，则弗能攻。治乱者何独 不然 必知乱之所自起，焉能治之；不知乱之 所自起，则弗能治。 原文： 圣人以治天下为事者也，必知乱之所自起， 学生逐段口头翻译 第一段 第一段 活动一：解释词语并翻译句子 ①圣人：封建时代对君主的尊称。 ②以：把 ③焉 ：于是、才 ④则：就 ⑤攻：治疗 ⑥弗：否定判断词，不 学生逐段口头翻译 第二段 圣人以治天下为事者也，不可不察乱之所自起。当 察乱何自起 起不相 爱。臣子之不孝君父，所谓乱也。子自 爱，不爱父，故亏父而自利；弟自爱， 不爱兄，故亏兄而自利；臣自爱，不爱君，故亏君而自利。此所谓乱也。虽父 之不慈子，兄之不慈弟，君之不慈臣，此亦天下之所谓乱也。父自爱也，不爱 子，故亏子而自利；兄自爱也，不爱弟，故亏弟而自利；君自爱也，不爱臣，故 亏臣而自利。是何也 皆起不相爱。虽至天下之为盗贼者，亦然。盗爱其室， 不爱异室，故窃异室以利其室；贼爱其身，不爱人，故贼人以利其身。此何 也 皆起不相爱。虽至大夫之相乱家、诸侯之相攻国者，亦然。大夫各爱其 家，不爱异家，故乱异家以利其家；诸侯各爱其国，不爱异国，故攻异国以利其 国。天下之乱物.具此而已矣。 第二段 活动一：解释词语并翻译句子 ①察：考察 ②当：同“尝”,尝试 ③自爱：宾语前置句， “爱自“ ④亏：使受损失 ⑤利：使...受益 ⑥虽：即使 ⑦慈 ：慈 爱 ⑧盗贼：偷窃和劫夺财物 的人 ⑨然：这样 ⑩室：家 身：指代自己 乱物：纷乱之事 第三段 原文：察此何自起 皆起不相爱。若 使天下兼相爱， 爱人若爱其身，犹有不孝者乎 视父兄与君若其身， 恶施不孝 犹有不慈者乎 视弟子与臣若其身，恶施不 慈 故不孝不慈亡。犹有盗贼乎 视人之室若其室，谁 窃 视人身若其身，谁 贼 故盗贼有亡。犹有大夫之相 乱家、诸侯之相攻国者乎 视人家若其家，谁乱 视人 国若其国，谁攻 故大夫之相 ... ...
