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课件网) 济南的冬天 老舍 1、继续训练朗读，掌握重音和停连的要领。 2、学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会景物描写中融入的作者感情。 3、品味精美语言，学习比喻和拟人的修辞手法。 学习目标 上帝把夏天的艺术赐给了瑞士，把春天的艺术赐给了西湖，秋和冬全赐给了济南。 文本引入 老舍(1899—1966)，现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。生于北京一个城市贫民家庭。五四”新文化运动中，开始用白话创作。 作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》， 话剧《茶馆》《龙须沟》等。 作者简介 写作背景 《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。 老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”(《想北平》) 为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。 字词积累 济南( ) 伦敦( ) 镶上( ) 奇迹( ) 宽敞( ) 看护( ) 贮蓄( ) 水藻( ) 澄清( ) 髻儿( ) jǐ dūn xiāng jì chǎng kān zhù zǎo chéng jì 字词积累 字词积累 字词积累 响亮：指天气极为晴朗、明亮，与上文“响晴”意义相近。 温晴：天气温暖、晴朗。 出奇：特别、不寻常。 安适：安静而舒适。 慈善：原指仁慈、善良，对人关怀，富有同情心，本课指温和，合 人心意。 贮蓄：储存积蓄。 朗读课文，思考: 1、用一个词概括济南的冬天天气的总的特征。 2、课文写了济南冬天的哪些景物？ 3、文章表达了作者怎样的思想感情 文本感知 1、文中哪一个词写出了济南的冬天独具一格的风貌 温晴 2、课文主要写了济南冬天的哪些景物 山景、水色 文本感知 第1段：写济南的冬天“温晴”的天气特点。 第2—5段：写济南冬天的山景。 写阳光朗照下的山景。 写雪后的山景。 城外远山。 第6段：写济南冬天的水色。 文本感知 3、按描写的不同景物，给文章分段，归纳段意。 先对描写对象做整体描述，给予读者总体的印象； 再按照对象的不同特点细致描写，使读者了解描写对象的具体特质； 最后总结前文，抒发感情。 文本感知 写作小贴士 第一自然段作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？ 异地之冬： （多风） （多雾） （日光毒，响亮） 济南冬天： ↓↓ ↓↓ 对 比 北平 伦敦 热带 无风声 响晴 无毒日 宝地 温晴 文本研读 运用对比手法写有什么好处 通过三组对比，突出济南冬天“温晴”的特点，由“奇迹” “怪事” “害怕”引出“宝地”，文章紧紧抓住这一天气特点，描绘济南冬天的景色。 文本研读 第二自然段怎样转入写阳光朗照下的山景？ 用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，转到写冬天的山。 第三自然段济南的山有什么特点？ 小山把整个济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿，写出济南小山“围城”的地理环境。 文本研读 ……面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。 从人们的感受写，不仅描绘笑容，更突出心理活动。 文本研读 在写山时，为什么还写了济南人的表现？ 写济南人在冬天“面上含笑”的表情，“有了着落”“有了依靠”“并不着急”的心理，正好印证了济南冬天“温晴”的特点，也洋溢着作者对济南冬天的无限喜爱之情。 作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱 一连串相关的拟人手法，烘托舒适温暖的环境。 一个老城 ... ...
