《岳阳楼记》教学设计 【教学目标】 1.掌握常用文言词语的意思和用法。 2.品味优美语言，学习文章将叙事、写景、抒情和议论巧妙结合在一起的写法。 3.体会思想感情，培养高尚情操和热爱祖国大好河山的感情。 【教学重点、难点】 1. 教学重点： (1)理解并积累文言词汇，准确翻译全文。 (2)学习文章将叙事、写景、抒情和议论巧妙结合在一起的写法。 2. 教学难点： (1)理解作者先忧后乐的政治抱负的内涵。 (2)体会思想感情，培养高尚情操和热爱祖国大好河山的感情 【教学过程】 第一课时 一 、导入新课 同学们，古往今来，无数文人墨客登临楼阁，留下了许多脍炙人口的名篇佳作。比如王勃的《滕 王阁序》、崔颢的《黄鹤楼》等。今天，我们要学习的是范仲淹的《岳阳楼记》,看看他在岳 阳楼前有怎样的所见所感。 二 、作者及背景介绍 1. 作者简介 2. 【范仲淹】(989 — 1052年):字希文，苏州吴县人。北宋杰出的思想家、政治家、 文学家。谥号“文正”,世称范文正公。 3. 写作背景 1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。当时，范仲淹亦被贬在邓州做 官。滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一本《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着 丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。 三、初读课文，整体感知 1. 朗读课文，注意字音和节奏。 谪守 (zhé) 怒号 (háo) 隐曜 (yào) 岸芷 (zhǐ) 汀兰(tīng) 皓月(hào) 偕忘 (xié) 波澜 (lán) 嗟夫 (jiē) 2.学生朗读结合课下注释，翻译文章大意。 四 、再读课文，梳理结构 1. 指名学生朗读课文，其他学生边听边思考：文章可以分为几个部分 2.学生讨论并回答，教师总结。 明确：文章可以分为三个部分。 第一部分(1):交代写作背景和作记缘由。 第二部分(2-4):由岳阳楼的大观过渡到登楼览物的心情； (3-4)“迁人骚客”的“览物之情”,一明一暗，一喜一悲。 第三部分(5-6)抒发作者的阔大胸襟和政治抱负，这是全文的核心。 五、细读课文，理解文意 1. 学习第一段 用意：说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者 欣赏他的博大胸襟，与一般的“迁客”不同。学习第二段 学生齐读第二段。 提问：第二段写览物之人看到了什么景物 明确：洞庭湖之景，衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。 提问：这些景物体现了洞庭湖景观的什么特征 明确：气势宏大，气象变化多端，南北流向之长。 提问：第二段先写景再抒情，如何写景 明确：先指出岳阳楼的胜景集中在洞庭湖，渲染浩瀚的气势；接着从空间上写浩瀚的湖面； 最后从时间上写湖面上变化万千的壮丽景象。 提问：描写岳阳楼大观的句子是哪句 明确：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。 提问：与“前人之述备矣”相呼应的句子是哪句 明确：刻唐贤今人诗赋于其上。 提问：领起下文阴晴景致的句子是哪句 明确：览物之情，得无异乎 总分析：形象传神地写出了湖与山、江之间的关系，极力渲染洞庭湖阔大壮美的画面，表 达了作者的惊叹赞美之情。 第二课时 一、复习导入 回顾上节课的内容，提问：文章的第一部分和第二部分分别写了什么 第一部分简述重修岳阳楼的背景和作记的缘由； 第二部分描写岳阳楼的景色，以及迁客骚人在不同景色下的不同心情。 二 、继续学习课文 1. 学习第三段 学生齐读第三段。 第三段写了哪些景物 淫雨、阴风、浊浪、日、星、山岳、商旅、樯、楫、虎、猿。 这些景物体现出洞庭湖的什么特征 萧然凄凉。 通过这些景物又可看出迁客骚人怎样的感情 在朝廷中遭遇谗言诽谤，离开家乡，悲伤至极之情。 2. 学习第四段 学生齐读第四段。 第四段写了哪些景物 春风、日光、波澜、天色、湖光、美丽的鱼、沙鸥、芷、兰、皓月、月影、渔人。 这些景物 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
