Unit 4 My Favourite Subject 单元教学设计 一、单元概览与目标设计 单元内容概述 本单元主要围绕学科学习这一主题展开。该主题与课标要求的“人与自我”主题范畴中的“多 彩、安全、有意义的学校生活”和“自我认识、自我管理、自我提升”子主题密切相关。本单元通过 创设真实的校园生活情境，展示了学生日常的学习与生活，让学生通过谈论在校学习的科目、各自最 喜爱的学科及其原因，互相交流对不同学科的认识，反思自己的学习状态，理解不同学科的育人作 用，进而学会采取有效方法解决学习中遇到的问题。 本单元的大问题 “Why do we learn different subjects ” 引导学生探究学习不同学科的意义。学生 在初中起始阶段就应当主动思考和探究这个问题，因为只有当学生充分认识到学习不同学科的意义， 才能调动主观能动性，自觉自愿地发展对各学科的学习兴趣。Section A的引导性问题是“Why do you like this subject ”,该部分呈现了学生之间和师生之间有关所学科目的日常谈话，让学生通过听和模 仿对话学会谈论每日学习的科目和自己喜爱的学科，并简单地阐述原因。Section B主要围绕引导性问 题“What can you learn from different subjects ”展开，呈现了来自中国和加拿大的两名初中学生在网 络平台上的发帖，他们交流各自学校本学期所学学科，以及自己最喜爱的学科和原因等。学生通过阅 读并分析这两个帖子，提升对不同学科的理解，反思自己喜爱不同学科的原因，并通过写回帖介绍自 己的相关情况，交流对不同学科的认识，从而理解学习不同学科的意义所在，发掘自己对各学科的学 习兴趣。 本单元项目活动要求学生设计一周的课程表并陈述设计背后的理由。拓展阅读板块展示了四门选 修课的课程招生广告，这些内容能够拓宽学生的文化视野，让他们深入理解学习不同学科领域课程的 目的和意义。 总而言之，本单元旨在让学生理解不同学科的特点和作用，能对单元大问题“Why do we learn different subjects ” 有更深刻的理解，同时也希望学生通过本单元的学习，正确理解价值引领句 “Interest is the best teacher.”,能够主动培养对各学科的兴趣，全面发展自己的能力，丰富自己的人生。 单元学习目标 通过本单元的学习，学生能够： 二、单元内容分析与教学建议 Why do we learn different subjects 内容分析 单元标题My Favourite Subject开宗明义，点出本单元的主题。开篇页的主题图展现了学生上音乐 课的日常画面：在窗明几净的教室里，老师手持阮并鼓励一名女生轻触琴弦，了解这一乐器的特点， 其他学生带着好奇和专注的神情望向授课的老师和她手中的乐器。Look and share部分的前两个问题与 主题图紧密相关，主要让学生通过观察图片细节判断学生正上什么课，并发表对这一学科的看法。最 后一个问题则引导学生谈论自己喜欢的学科，自然过渡到本单元的主题学习中。 开篇页呈现了本单元的大问题“Why do we learn different subjects ”,目的是引导学生思考和探究 学习不同学科的意义，调动学生的主观能动性，发展对不同学科的学习兴趣。开篇页还列举了本单元 的主要学习内容和目标，包括谈论学校学习的各个学科、介绍自己最喜爱的学科并说明原因、使用连 词and、but、because连接不同信息、探究学习不同学科的重要性等。 能够通过观察图片判断主题图所展现的学科教学场景。 能够结合主题图所展示的学科简单表达自己的认识或看法。 能够说出自己最喜爱的学科及原因。 能够明确本单元的学习目标，为本单元的主题学习作准备。 教学建议 1.浏览开篇页，明确单元主题学习目标。教师呈现单元标题My Favourite Subject,学生大声读出 标题，教师鼓励学生预测本单元的学习内容。接着，教师让学生阅读开篇页的学习内容导引，帮助他 ... ...
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