18　我的白鸽 教案

18　我的白鸽 知识与技能 把握文章内容，理清作者与白鸽“相识”“相知”的经过。 过程与方法 1．分析作者与白鸽的相处细节，学习如何运用动作描写和比喻、拟人的修辞手法。 2．体会作者对白鸽、对家乡的思想感情。 情感、态度与价值观 分析作者与白鸽的相处细节，激发学生对生活和生命的热爱。 重点 分析作者与白鸽的相处细节，学习如何运用动作描写和比喻、拟人的修辞手法。 难点 体会作者对白鸽、对家乡的思想感情。 讲授法、讨论法、小组合作探究法。 学生：课文预习，自主阅读课文，圈点生字词，勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。 老师：多媒体课件。 2课时 同学们有养动物的经历吗？不少文人名家也有过养动物的经历：丰子恺养白鹅，在苦闷的避难生活中得到了乐趣；季羡林养猫，从猫的习性中获得“生死感悟”；陈忠实养白鸽，从白鸽的成长中引发对生命的敬畏。今天我们要学习的课文，就是陈忠实先生所写的《我的白鸽》，在这篇文章中，他深情地讲述了自己与白鸽之间的故事。那么白鸽究竟有怎样的魅力呢？现在就让我们跟随陈忠实先生的笔触，去体会一番吧！ 陈忠实(1942—2016)，陕西西安人，中国当代著名作家，中国作家协会副主席，长篇小说《白鹿原》是其成名著作。 农村生活的经历对陈忠实的创作产生了深刻影响，由此形成了朴素自然、厚实凝重的风格。陈忠实的作品丰富多样，包括小说、散文等。他的代表作有短篇小说集《乡村》《到老白杨树背后去》《白鹿原纪事》，中篇小说《蓝袍先生》《四妹子》，散文集《俯仰关中》等。 1．学生快速默读课文，同时自己查字典、词典弄清生字、生词的音和义。 2．了解课文内容，理清文章思路，完成下表。 时间 事件 我的心情 起始 喂食白鸽 期盼、关切 那天早晨 白鸽主动飞到“我” 的肩膀上抢食 激动、欣慰 又是一个早晨 发现白鸽产卵 欣喜、期盼 这一天 看见初生形态的白鸽 急切、期盼蜕变 又是一个 美丽的早晨 看见两只 长成的幼鸽 担心顿然化解 一个下午 见到四只白鸽齐飞 陶醉、满足 1．第1自然段结尾，作者“禁不住”发出询问，引出后文怎样的故事？ 引出后文老舅将一对老白鸽送来，“我”为白鸽筑巢，给白鸽喂食，耗时几个月终于孵化出小白鸽，最后小白鸽能展翅飞翔的故事。 2．“寂寞”一词在第3自然段中出现两次，请简要分析这个词语表达了作者怎样的心绪。 “寂寞”有“孤单冷清；清净、寂静”的意思。作者对“纯粹的乡村情调和质朴到近乎平庸的生活”感到寂寞，由此可以看出作者生活平静，甚至有点无趣，表达出作者希望自己的生活有波澜、有起伏；作者因为在劳动之后“难以诉述难以排解”而感到寂寞，这是无人说话、心里感到孤独的寂寞，表达出作者期待热闹、温情的生活。 3．“我看着老舅的那双洞达豁朗的眼睛，心不由怦然颤动起来”，此处“颤动”一词表现出作者怎样的心情？ 激动的心情，作者为即将拥有自己的白鸽感到兴奋、激动。 4．“老屋似乎从此获得了生气”这句话有何含义？ 白鸽的到来使老屋热闹起来，老屋获得“生气”。“我”的心情也总是“抑制不住”，“我”变得生气勃勃、活泼起来，写作状态也达到了最好。 5．“我总是抑制不住对后墙上的那一对活泼泼的白鸽的关切之情，没遍没数儿地跑到后院里，轻轻地撒上一把玉米粒儿”，赏析这句话中的加点词。 “没遍没数儿”的意思是：数不过来的遍数，多遍多数，这里指作者反复跑去给白鸽喂食，体现出作者十分关心白鸽、喜爱白鸽。 6．第7自然段的“奇迹”是指什么？ 那天早晨，白鸽终于开始亲近“我”、信赖“我”。 7．“接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。”请从描写手法的角度赏析这句话。 运用了动作描写。“飞落”“跳弹”“挤着 ... ...