10 往事依依 教案

10　往事依依 知识与技能 1．掌握文中重点字的写法、理解重点词的意思，确保学生基础知识扎实。 2．了解作者的成长历程，通过作者的回忆，感受她对学生时代阅读文学作品的一片深情。 过程与方法 有感情地朗读课文，学会品读文章，能赏析文中的优美词句、语段，体会作者的情感表达。 情感、态度与价值观 体会作者热爱读书、热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。 重点 通过分析作者追忆自己学生时代的几件事，引导学生感悟作者所表达的情感。 难点 学会品读文章，能赏析文中的优美字句、语段。 讲授法、讨论法。 学生：浏览课文，把用得准确的词语、精彩的语句勾画出来，旁批自己的理解。 老师：多媒体课件。 2课时 同学们，今天我们将与一位杰出的教育家共同回忆她少年时代的往事。这些往事虽然已经过去很久，但在她的心中依然清晰可见，仿佛就发生在昨天。今天我们要学习的课文，就是于漪老师所写的《往事依依》。在这篇文章中，她深情地回忆了自己少年时代的几件往事，并讲述了这些往事对她人生成长的重要影响。我相信，我们读完这篇文章后，也会被她所描述的往事所感染，体会到那些美好时光带给我们的温暖。那么，现在就让我们一起跟随于漪老师的笔触，走进她的少年时代，去感受那些“依依”往事吧！ 于漪于1951年7月毕业于复旦大学教育系，8月正式参加工作；1958年任教于上海市第二师范学校；1965年加入中国共产党；1985年历任上海市第二师范学校校长、名誉校长；1997年7月任上海市杨浦高级中学名誉校长；2010年2月获评为“2009中国教育年度新闻人物”；2019年获得国家“人民教育家”称号。代表作有《于漪语文教育论集》《于漪文集》。 1．学生各自朗读课文，标注段落，理解文章大意。 2．依依往事中融入了作者缕缕情思，请完成下列表格。 往事 “我”的感受 看山水画和《评注图像水浒传》插图 身历其境，生动的形象形成深刻的记忆 读《千家诗》 沉浸在诗的意境和美的享受中 忆两位国文老师 对课外阅读产生了兴趣 聆听老师的谆谆教诲 铭刻在心，一生受用 1．请谈谈文章以《往事依依》为题，有什么作用。 ①题目概括了文章的主要内容。②文章以对往事的回忆贯穿全文，题目揭示了文章的叙事线索。③“依依”二字形象地表达出作者对往事的依恋、不舍，给文章的回忆奠定了抒情意味。④题目新颖，既激发读者的阅读兴趣，又留给读者想象的空间。 2．第1自然段中“搜索枯肠”这个词用得好，说说理由。 “搜索枯肠”表明许多事情竭力思索都想不起来，与下文“仍历历在目，至今记忆犹新”形成鲜明对比，衬托出文中所写的事情留给作者的印象非常深刻。 3．作者在第2自然段中提到小屋里一幅极普通的山水画，小时候的“我”能百看不厌，请你说说这是什么缘故。 因为“我”用心看了，看画时融入了自己的想象，仿佛自己走进了画中，在山水间徜徉，享受到无限乐趣。 4．“一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收”，从语言运用的角度赏析这句话。 使用四字短语和成语表达情意，用语典雅，意蕴丰富，节奏明快，形象地写出祖国的大地山川气象万千，表达了作者对祖国美丽风光的由衷喜爱。 5．“老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生”，请你从人物描写的角度赏析这句话。 运用了动作描写，简练传神地写出了国文教师读书时“入情入理”的形象，以及老师“入情入理”的讲解给学生的影响。 6．为什么“此后，我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端”？ 一方面是因老师朗诵辛弃疾词时“头与肩膀左右摇摆”着的“悲歌慷慨”的情状激发了“我”的爱国情感，另一方面是“我”看到眼前情景，思绪飞纵古今，激发了“我”关注时代发展的 ... ...