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课件网) 岳阳楼记 范仲淹 《岳阳楼记》预习安排： 1.根据你学习文言文的经验，结合课下注释，你弄清了本文中的哪些词语的意思？请列举出来。 2.你有哪些不懂的词句？（重点关注没有课下注释的词语） 3.阅读《范仲淹———岳阳楼头吹笛人》。 4.读完题3中提及的文章，你对作者的生平和写作背景有了哪些了解？ 5.你对文章还存在哪些疑问？ 教学目标： 1.诵读全文，感受作者的语气、情感变化。 2.欣赏作者写景的妙处，理解其用意所在。 3.领悟古仁人的内涵，理解作者的忧乐情怀。 一、创设情境，导入新课 我国的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。名胜因墨香而扬名万里，文墨因名胜而流芳百世。我国江南三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。王勃《滕王阁序》“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔颢《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，《岳阳楼记》是写景状物抒发真情的名篇。请大家欣赏北宋著名政治家、 文学家范仲淹的《岳阳楼记》。 《岳阳楼记》第一课时 学习目标：在理解的基础上，尝试有感情地朗读并背诵全文。 “以一文之力能抗六代之易、三世之变，以传统的文字能表达一种跨越时空的思想，上下千年，唯此一文。” ———梁衡 二、检查预习 1.滕子京和范仲淹是何关系？ 2.滕子京为何邀请范仲淹写《岳阳楼记》？ 3.文章第二段起什么作用？ 4.文章第三、四段“异”在何处？ 5.文章第五段作者抒发了怎样的感慨？ 同年进士，彼此视为知己。 景或异二者之为—不以物喜，不以己悲— 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧君— 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 重修岳阳楼，属予作文以记之。 过渡，从总览岳阳楼，到览物之情的不同。 景与情皆异，一阴一晴，一悲一喜 梳理文脉 交代作文原因 总览岳阳楼全景 悲景悲情 喜景喜情 自我感发 设计朗读，熟读成诵。 一、检查背诵，再次梳理 1.抽背课文。 《岳阳楼记》第二课时 学习目标：学习和积累文言词汇。 2.结合课下注释与教师示例，掌握文言词汇与文言现象。 谪、守、和、旧制、属、胜状、大观、汤汤、备、然则、迁客 骚人、霏霏、开、薄暮、去国、斯、感极、景、求、或、 不以物喜，不以己悲、进、退、微、归 一、诵译结合，巩固所学 同桌合作，一人逐句背诵，一人配合翻译，巩固前两节课所学。 《岳阳楼记》第三课时 学习目标：学习文章把叙事、写景、抒情、议论巧妙地结合在一起的写法。 二、引入概念，圈点勾画 引入叙事、写景、抒情和议论的概念并举例，引导学生按类别圈画出文中的语句并做适当批注。 任务一：反复诵读文本，感受作者语气语调。 1.请同学们诵读课文，划出语气词及相关提示性语句，想象自己 就是范仲淹，把握各段的语气、语调，完成下面这张表格。 任务一：反复诵读文本，感受作者语气语调。 1.请同学们诵读课文，划出语气词及相关提示性语句，想象自己 就是范仲淹，把握各段的语气、语调，完成下面这张表格。 疑问 悲伤 喜悦 感慨 任务二：赏读写景段落，感受迁客骚人之“异” 我的欣赏角度： ； 我的赏析： 。 1.岳阳楼前的洞庭湖，浩浩汤汤，横无际涯，登楼 观景的迁客骚人，看到了不一样的风景。请选择第 二、三、四段中最有感觉的词句，读一读，品一品。 【赏析角度】 可以从语言（句式、用词）、写法（借景抒情、对比）、描写角度（画面色彩、声音、动静结合等）、修辞等角度加以赏析。 小贴士 示例： 我的欣赏角度是语———整齐的骈偶句。“至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空， ... ...
