20《一滴水经过丽江》教学设计

《一滴水经过丽江》教学设计 教学目标 1.默读课文，通过勾画关键词，梳理“一滴水”的游踪路线图。 2.把握课文新颖的构思、独特的视角，理解作者用一滴水串联起全文的妙处。 3.聚焦富有美感的写景句，感受丽江的美丽、淳朴、厚重、和谐，体会作者语言的诗意和写景中饱含的情感。 教学重难点 1. 聚焦富有美感的写景句，感受丽江的美丽、淳朴、厚重、和谐，体会作者语言的诗意和写景中饱含的情感。 2.把握课文新颖的构思、独特的视角，理解作者用一滴水串联起全文的妙处。 教学过程 一、情境导入，激发兴趣 （课前播放丽江旅游宣传片，让学生初步感受丽江的自然风光和人文风情） 二、设置情境同学们，本单元我们主要学习的是游记类散文。所谓游记，就是在写作者去了什么地方，他看到了什么景色，又因此触发了什么思绪。因此，我们在阅读游记的时候，也应该着重关注作者的所至、所见、所感这三个具体的要素。今天我们要学习的这篇课文，有一些特殊，请同学们跟随一滴水的脚步，去看看在祖国的西南边陲，一座古老而静谧的小城里，这滴水究竟看到了怎样别致的风景，又发生了什么奇妙的故事。 丽江文旅局为推广丽江，拟根据阿来的《一滴水经过丽江》一课，打造“丽江奇妙游”5D体验馆，现邀请同学们参与，让我们一起加入吧！ 任务一：游览路线设计 本馆为了更好地展现丽江古城的前世今生，带给玩家更为震撼的体验，拟跟随本文“一滴水”的游览设计游览路线。 请同学们边读边勾画出一滴水的经历：何时来到何地，见到何物。直接摘录或自己概括，完成表格的填写。 何时 何地 何物（景物、人物、事物） 有一天 丽江坝 、森林 、田野、村庄 过了好几百年 驿道 、村庄、草甸、落水洞 又过去了几百年 进城之前 四方街街道店铺、纳西人院子 出了古城 / 请同学们用以下句式进行交流： 我是一滴水，我在 （何时） （何地）见到了 （何物）。 明确： 明确： 何时 何地 何物（景物、人物、事物） 有一天 玉龙雪山 丽江坝 、森林 、田野、村庄 过了好几百年 驿道 、村庄、草甸、落水洞 松树、杉树、杜鹃花、象山、狮子山、笔架山 又过去了好几百年 黑龙潭 不同模样的人、亭台楼阁、花、树、玉龙雪山 进城之前 四方街 古城、老柏树、房屋、老街、银器小店、玉器店、老者、字画店、浇花人、兰花 黄昏时 四方街街道店铺、纳西人院子 古城五彩灯光、游客 出了古城 城外果园和田地 满天星光、薄云、月亮 黎明时分 金沙江、大海 / 我的发现：从上面的图表中，可看出“一滴水”是按什么顺序经过丽江的？ 明确： “一滴水”是按照从古到今、从早到晚的时间顺序，从高到低、由远及近的空间顺序经过丽江的。作者的高明之处在于通过时空多维度把景物组合起来串联在一起。 任务二：场景设计 游览路线确定好后，重点工作也就拉开了帷幕。“丽江奇妙游”5D体验馆拟将玩家化作一滴水，以便更好地融入体验场景。 1.请就之前确定的两三个重点游览地点中选择一个游览地点，对照评量表，仿照示例，设计场景的呈现效果。 场景设计评分表 维度 是否具有 事物呈现全面合理 场景描述展现行踪 场景描绘运用多感官 场景描绘语言流畅自然 场景描绘饱含情感 场景描绘让人身临其境 我选择的地点是_____，我将呈现_____这几样事物，我将呈现的场景是这样的：_____（以水滴第一人称视角，调动多感官描述水滴行踪及所见所闻，要体现出情感） 示例： 我选择的地点是玉龙雪山，我将呈现_冰川、丽江坝、森林、田野、村庄、阳光这几样事物，我将呈现的场景是这样的： 我缓缓向下流动，视线下移，底下是泛着金光的丽江坝，远处是碧绿的森林、田野和村庄，青草的味道是不是钻入鼻腔。我离河流越来越近，一米、两米……耳边是水花拍打的声音，我流速越来越快。“轰”的一声，我终于拥进丽 ... ...