9 复活（节选）———高二语文人教统编版选择性必修上册课时优化训练 1.下列词语中字形全都正确的一项是( ) A.啰唆 咪眼 涨红 嫣然一笑 B.驱除 哆唆 鬈发 衣冠楚楚 C.踱步 鄙夷 径自 饱经风霜 D.害臊 堕落 赎罪 水火不融 2.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是( ) A.聂赫留朵夫怀着一腔热情前来见玛丝洛娃，要拯救她脱离困境，中途看到玛丝洛娃变丑了又发生动摇。 B.玛丝洛娃已经完全变了个人，当年的纯洁美好已经不复存在，行为举止间流露出风尘女子的神态。 C.尽管玛丝洛娃让聂赫留朵夫帮自己请律师，但是她丝毫没有想到聂赫留朵夫的出现会使她服苦役的命运有所改变，她对聂赫留朵夫是不抱有幻想和希望的。 D.玛丝洛娃看到这个热恋过又伤害过她的人，内心是矛盾的，充斥着痛苦和愤恨，同时又隐隐有一丝温情，但痛苦是主要方面。 3.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是( ) A.“嘴唇都哆嗦了”这个细节描写写出了玛丝洛娃的痛苦，表现了她对聂赫留朵夫的鄙夷不屑和痛恨。 B.文中对玛丝洛娃的眼睛刻画细腻传神，“浮肿的眼皮”写出了她经历的苦难，“特别有神”暗示了她有“复活”的希望。 C.玛丝洛娃用“堕落生活的特种迷雾”将以前的事情遮盖，这里用比喻的修辞手法写出了玛丝洛娃忘不掉那段最屈辱苦痛的经历。 D.这是第一次探监，推动小说情节发展，是整部小说情节的转折点，也是聂赫留朵夫人生的转折点，是他“复活”的开始。 阅读下面的文字，完成下题。 孩子的力量 列夫·托尔斯泰 “打死他！枪毙他！把这个坏蛋立刻枪毙！打死他！割断凶手的喉咙……打死他！打死他！”人群大声叫嚷，有男人，有女人。 一大群人押着一个被捆绑的人在街上走着。这个人的身材高大，腰板挺直，步伐坚定，高高地昂起头。 这是一个在人民反对政府的战争中站在政府一边的人。 他被抓获，现在押去处决。 “有什么办法呢！力量总不在我们一边。有什么办法呢？现在是他们的天下。死就死吧，看来只能这样了。”他想，耸耸肩膀，对人群不断的叫嚷报以冷冷的一笑。 “他是警察，今天早晨还向我们开过枪！”人群嚷道。 人群并没有停下来，仍押着他往前走。当他们来到那条横着昨天在军警枪下遇难的人的尸体的街上时，人群狂怒了。 “不要再拖延时间！就在这儿枪毙那无赖，还把他押到哪儿去？”人群嚷道。 被俘的人阴沉着脸，只把头昂得更高。 但领头的人决定把他押到广场上去，去那里处决他。 离广场已经不远，在一片肃静中，人群后传来一个孩子的哭叫声。 “爸爸！爸爸！”一个六岁的男孩边哭边叫，推开人群往俘虏那边挤去，“爸爸！他们要把你怎么样？等一等，等一等，把我也带去，带去！” 孩子旁边的人群停止了叫喊，他们仿佛受到强大的冲击，人群分开来，让孩子往父亲那边去。 “瞧这孩子多可爱啊！”一个女人说。 “你要找谁呀？”另一个女人向男孩俯下身去，问道。 “我要爸爸！放我到爸爸那儿去！”男孩尖声回答。 “你几岁啊，孩子？” “你们想把爸爸怎样？”男孩问。 “回家去，孩子，回到妈妈那儿去。”一个男人对孩子说。 俘虏已听见孩子的声音，也听见人家对他说的话。他的脸色越发阴沉了。 “他没有母亲！”他对那个叫孩子去找母亲的人说。 男孩在人群里一直往前挤，挤到父亲身边，爬到他身上去。 人群一直叫着：“打死他！吊死他！枪毙坏蛋！” “你干吗从家里跑出来？”父亲对孩子说。 “他们要拿你怎么样？”孩子问。 “你这么做。”父亲说。 “什么？” “你认识卡秋莎吗？” “那个邻居阿姨吗？怎么不认识！” “好吧，你先到她那儿去，待在那里。我……我就来。” “你不去，我也不去。”男孩说着，哭起来。 “你为什么不去？” “他们会打你的。” “不会，他们不会的，他们就是这样。” 俘虏放下男孩， ... ...
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