《回忆我的母亲》教学设计 【教学目标】 1. 掌握文中重点字词，如“佃农”“祖籍”等，准确认读、书写。 2.了解作者朱德及回忆录的文体特点，把握本文的写作顺序、记叙线索和感情基调。 3.分析文中母亲的形象，学习通过具体事例表现人物品质的写法。 4. 感受母亲的优秀品质，体会作者对母亲的深情，培养感恩之心。 【教学重点、难点】 1. 教学重点： (1)深入理解母亲的形象特征，感受其勤劳、善良、坚韧等优秀品格。 (2)品味本文质朴而饱含深情的语言，体会作者对母亲的深厚感情。 2. 教学难点： (1)理解本文夹叙夹议的写作手法对突出文章主题的作用。 (2)引导学生将对母亲的爱与对劳动人民、革命事业的情感联系起来，深化对文章主题 的理解。 【课前准备】 1. 收集有关作者朱德的资料，了解他的生平事迹和革命贡献。 2.预习课文，标注生字词，初步了解文章内容。 第一课时 【课时目标】 1. 识记生字新词，了解回忆录的文体特点。 2.理清文章脉络，把握写作顺序和记叙线索。 3. 初步感受母亲的形象。 【教学过程】 一 、导入新课 1. 同学们，母亲是我们生命中最重要的人之一，她们用无私的爱呵护我们成长。今天， 我们要学习朱德元帅的《回忆我的母亲》,一起走进他对母亲的深情回忆。 2. 展示朱德母亲的相关图片或资料，引起学生的兴趣。 二、知识备查 1. 作者简介 朱德(1886—1976),伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家和军事家，中国共 产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一，中华人民共和国十大元 帅之首。字玉阶，四川仪陇人。主要著作编入《朱德选集》。 2.写作背景 《回忆我的母亲》是朱德同志在1944年得知母亲去世的消息后，为纪念母亲而创作的一 篇祭文。当时中国正处于抗日战争时期，朱德同志远在延安，无法亲自为母亲料理后事。他怀 着对母亲的深深思念和敬爱之情，回忆了母亲勤劳、朴实的一生，歌颂了母亲的崇高品德，表 达了自己将继续革命、为中国人民的解放事业鞠躬尽瘁的坚定志向。 3.文体常识 回忆录是一种文学体裁，它是作者对自己过去经历的回忆和记录。回忆录通常以第一人称 叙述，具有真实、可信的特点。回忆录可以记录个人的生活经历、社会历史事件、人物等，是 一种重要的历史文献和文学作品。 三、生字词学习 1. 出示生字词： 佃农 (diàn) 祖籍 (jí) 妯娌 (zhóu li) 和睦 (mù) 劳碌(lù) 私塾(shú) 勉强(qiǎng) 周 济(jì) 慰勉 (miǎn) 不 辍 (chuò) 任劳任怨 (rèn yuàn) 2. 教师领读，学生跟读，注意字音和声调。 3.学生自由朗读，熟悉生字词的发音和写法。 4. 提问：“佃农”是什么意思 (明确：通常是指自己没有土地，靠租种地主土地为生 的农民。) 5. 提问：“任劳任怨”这个词语体现了人物怎样的品质 (明确：体现了人物做事不辞 劳苦，不怕别人埋怨的品质。) 四 、整体感知 1. 学生快速阅读课文，思考：作者的母亲给你留下了怎样的印象 2. 提问：文章主要回忆了母亲的哪些事情 (明确：文章回忆了母亲家境贫穷，儿女多， 不得已只得留下八个孩子；给孩子做有“滋味”的饭食，亲手为孩子纺线织衣；终日忙碌， 煮饭、种田、种菜、喂猪等，是个好劳动；做家务、务农任劳任怨，协调一家和谐相处，周济 和照顾比自己穷的亲戚；母亲朴素的阶级意识启发作者幼年时期反抗压迫、追求光明的思想； 生活困苦，却节衣缩食送作者读书；母亲给远走云南、参加新军的作者许多劝慰；作者将母亲 接出来，但母亲劳动惯了，回家继续劳动；母亲支持儿子的革命事业，不论联系与否，都在家 过着辛勤劳作的生活等事情。) 3. 提问：这些事情塑造了母亲怎样的形象 (明确：塑造了母亲勤劳、善良、坚韧、朴 实、深明大义等形象。) 4. 提问：文章的记叙线索是什么 (明确：文章以“母 ... ...
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