《与朱元思书》教学设计 一、教学目标 1. 积累文言词语，掌握重点实词、虚词的含义及用法，准确翻译全文。 2. 品味文章的语言之美，感受富春江奇山异水的独特魅力。 3.理解作者的情感，体会作者对自然的热爱和对世俗的超脱。 二、教学重点、难点 1. 教学重点 (1)积累文言词语，掌握重点实词、虚词的含义及用法。 (2)品味文章的语言之美，感受富春江的奇山异水。 2. 教学难点 理解作者的情感，体会作者的志趣情怀。 三 、教学过程 (一)导入新课 同学们，大自然是神奇而美丽的，它蕴含着无穷的奥秘和无尽的魅力。古往今来，无数文人墨 客都用他们的生花妙笔描绘了大自然的美景。今天，我们将跟随南朝梁文学家吴均的脚步，一 同走进富春江，领略那里的奇山异水。 (二)作者与背景介绍 1. 作者简介 吴均，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人。南朝梁文学家。他的文章风格清新，多以描写山 水景物为主，时人纷纷效仿，称为“吴均体”。 2. 背景介绍 南北朝时期，政治黑暗，社会动荡不安。一些仕途失意的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一 生仕途不顺，曾撰写《齐春秋》,完稿后上呈梁武帝，梁武帝恶其实录，焚其稿，免其职。此 后，他辞官引退，将要到石门山中去隐居。《与朱元思书》一般认为并非吴均与朱元思信的全 文，而仅是作者描绘富阳至桐庐一百多里富春江上雄奇秀丽景致的一段。 (三)朗读课文 1.学生自由朗读课文，注意字音和节奏。 缥碧(piǎo) 轩邈(miǎo) 泠泠(líng) 嘤 嘤(yīng) 千转(zhuàn) 鸢飞戾天者(yuān lì) 2.教师范读课文，学生边听边标注节奏。 风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里， 奇山/异水，天下/独绝。 水皆/缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。 夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。 泉水/激石，泠泠/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉/则千转不穷，猿/则百 叫无绝。鸢飞戾天者，望峰/息心；经纶世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹 昏；疏条/交映，有时/见日。 3. 学生齐读课文，感受骈文的语言节奏之美。 (四)文言字词教学 4.学生结合注释，自主翻译课文，圈画出疑难字词。 5.小组合作，讨论疑难字词的含义和用法。 6. 教师巡视指导，解答学生的疑问。 7.重点字词讲解 (1)实词 ①缥碧：青白色。 ②急湍：急流的水。 ③轩邈：轩，高。邈，远。这里作动词用，向高处和远处伸展。 ④泠泠：拟声词，形容水声清越。 ⑤嘤嘤：鸟鸣声。 ⑥千转：长久不断地叫。 ⑦鸢飞戾天：鸢，一种凶猛的鸟。戾，至。 ⑧经纶：筹划、治理。 ⑨窥谷忘反：反，同“返”,返回。 ⑩横柯：横斜的树枝。 (2)虚词 ①自富阳至桐庐一百许里(许：表示约数) ②蝉则千转不穷，猿则百叫无绝(则：连词，表并列) ③鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反(者：……的人) (3)词类活用 ①任意东西(东西：名词作动词，向东或向西) ②猛浪若奔(奔：动词用作名词，飞奔的马) ③互相轩邈(轩邈：形容词用作动词，争着往高处、远处伸展) ④望峰息心(息：使动用法，使……平息) ⑤横柯上蔽(上：名词用作状语，在上面) ⑥风烟俱净(净：形容词作动词，消净、散净) ⑦皆生寒树(寒：形容词作动词，使人感到有寒意) ⑧负势竞上(竞：动词作状语，表示动作行为的状态，争着) ⑨负势竞上(上：方位名词用作动词，向上) (4)重点句子翻译 ①急湍甚箭，猛浪若奔。 湍急的水流比箭还快，迅猛的浪涛像飞奔的骏马。 ②夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。 江两岸的高山上，全都生长着使人看了有寒意的树；山峦凭借着(高峻的)地势，争着 向上，仿佛都在相互争着往高处和远处伸展，笔直地向上，直插云天，形成了无数的山峰。 ③泉水激石 ... ...
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