《学习描写景物》教学设计 教学目标： 1.了解景物描写的概念，认识基本的描写景物的方法。 2.尝试运用多种方法，抓住景物特征，调动各种感官，多角度描写景物。 3.养成细心观察大自然的习惯，培养热爱大自然的思想感情。 教学重难点： 尝试运用多种方法，抓住景物特征，调动各种感官，多角度描写景物。 课前准备：观察校园风景 教学过程： 一、导入 1.多媒体出示下列几句古诗： 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 提问：以上几句古诗各写的是哪个季节的景色 在作家眼里，春有春的妩媚，夏有夏的热情，秋有秋的魅力，冬有冬的神奇。古往今来， 多少文人墨客，面对名山大川，四时美景，挥笔写下了精美的篇章，他们的创意、笔法都值 得我们玩味揣摩、本节课我们一起来探讨如何观察和描写景物。 二、赏析课文片段，学习写景方法。 (一)运用修辞，突出特征 1.赏析例句 幻灯片展示： 例一：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密 地斜织着……(朱自清《春》) 例二：那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色 全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的 垂柳还要在水里照个影儿呢! (老舍《济南的冬天》) 子 2.概括描写景物的方法：抓住景物特色(学生上台写板书) 3. 写作小训练： 校园里的桂花开了…… 幻灯片展示桂花图片 要求：运用一种以上的修辞，抓住景物特点，接着写下去。 4.学生展示作品，师生点评 (二)有序描写，立体展示 1.赏析片段 幻灯片展示： 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像 日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色 还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花 衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜 射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大 雪的，那些小山太秀气! 2.概括描写景物的方法：按照一定的顺序来写，(学生上台写板书)有时间顺序和空间 顺序。空间顺序又可以采用定点观察和移步换景的方法。 3. 写作小训练 幻灯片展示：这一段景物描写有什么问题 ①初到江南，就碰上了梅雨季节。②院子中，一 丛绿树被染得浓阴如墨。③浓云 尚未散开，低低压着房檐。 ④空中还飘着若有若无的雨丝，天地间弥漫着一层层湿漉漉、 静悄悄青黛色雾霭。⑤一夜枕上听雨，辗转不能成寐，清晨推窗望去，雨却停了。⑥朦胧 的墨绿中，清晰地闪着点点火红的花朵，给这雨后空朗的清晨增添了不少的生气。 问题：顺序错乱，杂乱无章。 修改：按照由低到高，由远及近的空间顺序。 改文：初到江南，就碰上了梅雨季节。一夜枕上听雨，辗转不能成寐，清晨推窗望去， 雨却停了。浓云尚未散开，低低压着房檐。空中还飘着若有若无的雨丝，天地间弥漫着一层 层湿漉漉、静悄悄青黛色雾霭。院子中，一丛绿树被染得浓阴如墨。 朦胧的墨绿中，清晰 地闪着点点火红的花朵，给这雨后空朗的清晨增添了不少的生气。 (三)调动感官，身临其境 1.赏析例句 幻灯片展示： 例一：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾 的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。……小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听 到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。(刘湛秋 《雨的四季》) 例二：这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩 着 ... ...
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