教科版科学五年级上册第四单元《4-2 身体的运动》教学设计（公开课教案及导学案）（表格式）

教科版科学五年级上册第四单元《4-2 身体的运动》教学设计 课题 身体的运动（1课时） 课型 新授课 【教材分析】 本课是五年级上册《健康生活》单元的第2课。在上一课的教学中，学生已经能运用适合的方式搜集自己的身体健康数据，形成完整有效的信息，从整体的视角审视评估自己的身体健康状况。而本课站在人体系统、器官的角度认识人体及其工作机制，促进学生提升健康意识、养成良好的生活习惯。本课直接引出两个话题：骨、关节和肌肉是怎样完成运动的？我们怎样保护并促进它们的生长？设计的举哑铃、迁徙和制作模型三个活动，让学生选择合适的材料用模型表达自己的思考结果，并以此验证自己的推测，经历体验———推测———建模的认知过程。 【学情分析】 在第1课中，学生已经从整体的视角认识了自己的身体，并评估了自己的身体健康状况。本课将视角从整体转到局部，学生将在四年级“呼吸与消化系统”的认知方法经验和日常运动中对骨、关节和肌肉感受与体验的基础上，进行反复、典型的身体活动，反复观察与体验，以此触发对内部机体运动机制的思考和推测，引导学生从人体系统和器官的角度认识人体，了解人体的工作机制，提升健康意识、养成良好的生活习惯。 【学习目标】 1.通过多种观察方法了解身体的运动是由骨、关节和肌肉协同工作完成的，感知人体运动时是如何协同工作的。 2.通过制作模型活动，与他人合作交流、分享研究结果，将自己观察、感知、思考的结果呈现出来。 3.通过阅读、探讨，知道生活中的一些物体与人体有相似的运动结构，体会科学在生活中的应用。 【评价任务】 1.认识到骨、关节、肌肉协同配合完成运动。（检验学习目标1、2） 2.通过自制的模型将自己观察、感知、思考的结果呈现出来。（检验学习目标2、3） 【学习准备】 教师准备：骨、关节、肌肉模型、课件 分组材料：哑铃、小木棒、橡皮筋、塑料弯管、剪刀、工字钉、透明胶等 学生准备：学生活动手册 【学习过程】 学生活动教师活动环节一：聚焦：(指向目标1)学生活动1 学生跟随视频学做孔雀舞动作（上肢），举手回答问题。 （学生重复动作，反复体验） 师生谈话 （学生自由讨论回答问题） 教师活动1 问题引入：参与运动的手部器官有哪些？ （1）骨头 （2）关节 （3）肌肉 …… 提问：骨、关节、肌肉共同组成了我们的运动系统，它们是怎样完成运动的呢？引导学生思考，梳理学生交流的信息，及时对学生进行肯定与鼓励，对一些信息点进行记录。 教师小结：骨、关节、肌肉组成了运动系统，并协同配合才能完成各种动作。板书课题：身体的运动活动意图说明：肌肉收缩带动骨运动，是在机体内部完成的，抽象而复杂，学生无法直接观察。引导学生认识身体的运动过程。环节二：探索（指向目标2、3）学生活动2：举哑铃活动 师生谈话，学生回答： 问题：你举过哑铃吗？你知道举哑铃过程中上肢是怎样运动的吗？ 阅读要求和注意事项后，小组进行举哑铃活动。 3.学生小组讨论交流，在教师的引导下描述运动中关节和肌肉的变化。 学生活动3：迁徙活动 小组合作：自选一个肢体动作，如直体屈膝抬腿、蹲起运动等，感受在这过程中，骨、关节和肌肉是怎样协同配合的。 小组自选动作，重复动作，反复体验。 3.小组上台展示动作，并说一说内部的骨、关节和肌肉是怎样相互配合完成这个动作的。 学生活动4：制作运动模型 1.小组合作：绘制内部结构图 结合上一个活动思考：在举哑铃的过程中，上臂内部的骨、关节、肌肉到底是怎样协同工作的呢？ 2.自制运动模型 选择合适的材料分别模拟骨、关节和肌肉来制作立体的运动模型，并试着让我们的模型运动起来。 3.学生自选材料进行制作。 4.展示模型及其运动过程，并说一说用什么材料模拟什么部位，该部位在运动过程中有什么特点。 （预 ... ...