2.《烛之武退秦师》教学设计 统编版高中语文必修下册

统编版高中语文必修下册 《烛之武退秦师》教案 一、课题名称 《烛之武退秦师》 二、课程课时 2课时 三、教材内容分析 《烛之武退秦师》是一篇记述行人辞令的历史散文，出 自《左传 ·僖公三十年》。文章讲述了在秦晋围郑的危机形 势下，烛之武凭借其卓越的口才和智慧，巧妙地利用秦晋之 间的矛盾，成功说服秦伯退兵，从而挽救了郑国的故事。 四 、核心素养目标 1.语言建构与运用：积累文言实词、虚词和特殊句式， 提高文言文阅读能力。品味烛之武的言辞，学习其语言表达 的技巧和艺术。 2.思维发展与提升：分析烛之武的论辩思路和策略，培 养逻辑思维和批判性思维能力。探讨秦晋围郑的历史背景和 原因，培养历史思维和综合分析能力。 3.审美鉴赏与创造：欣赏文章的叙事艺术和人物形象塑 造，感受古代文学的魅力。体会烛之武的爱国精神和担当意 识，培养高尚的审美情趣和价值观。 4.文化传承与理解：了解《左传》的历史价值和文学地 位，传承中华优秀传统文化。理解先秦时期的外交策略和政 治智慧，增强文化自信和民族自豪感。 五、教学重点、难点 1.教学重点 理解并掌握文言字词和句式。 分析烛之武的人物形象和论辩艺术。 2.教学难点 理解秦晋围郑的历史背景和国际关系。 探讨烛之武的言辞在现代社会的启示和价值。 六 、课的类型及主要教学方法 1.课的类型：文言文阅读鉴赏课。 2.主要教学方法：诵读法、讲解法、讨论法、探究法。 七、教学过程 第一课时 1.导入环节(5分钟) 教学环节：讲述历史故事，引出课题。 教师活动：“同学们，在历史的长河中，有许多精彩的 故事和传奇的人物。今天，我们要学习一篇来自《左传》的 历史散文《烛之武退秦师》。在春秋战国时期，诸侯争霸， 战乱频繁。郑国面临着秦晋两国的围攻，危在旦夕。就在这 个关键时刻，一位名叫烛之武的老人挺身而出，凭借他的智 慧和口才，成功地说服了秦伯退兵，挽救了郑国。那么,烛 之武是如何做到的呢 让我们一起走进这个故事，去领略他 的风采。” 学生活动：学生认真听讲，对故事产生兴趣。 设计意图：通过讲述历史故事，激发学生的学习兴趣， 引出课题，为后续的学习营造氛围。 目标达成预测：学生对故事产生好奇，期待学习课文。 2.初读课文，整体感知(15分钟) 教学环节：学生朗读课文，教师正音，引导学生理解课 文大意。 教师活动：“现在，请大家打开课本，自由朗读课文。 注意读准字音，读出节奏。读完后，思考一下这篇课文主要 讲了什么故事。” 学生活动：学生朗读课文。 教师活动：“大家读完了吗 有没有不认识的字或者不 理解的词语呢 我们一起来看一下。 (教师讲解课文中的重 点字词，如‘贰’ ‘军’‘缒’ ‘既’等)现在，我们再来 一起朗读一遍课文，这次要注意理解课文的意思。” 学生活动：学生再次朗读课文，理解课文大意。 教师活动：“谁能来说说这篇课文主要讲了什么故事 ” 学生活动：学生回答。“课文主要讲了秦晋围郑，烛之 武被派去说服秦伯退兵，最终成功挽救了郑国的故事。” 设计意图：通过初读课文，让学生熟悉课文内容，掌握 重点字词，理解课文大意，培养学生的文言文阅读能力。 目标达成预测：学生能够正确朗读课文，理解课文的主 要内容。 3.分析人物形象(15分钟) 教学环节：结合课文内容，分析烛之武的人物形象。 教师活动：“在这个故事中，烛之武是一个非常关键的 人物。那么,他是一个怎样的人呢 我们可以从课文中找到 哪些线索来分析他的人物形象呢 请大家分组讨论，然后派 代表发言。” 学生活动：学生分组讨论。“烛之武是一个有智慧的人， 他能够看出秦晋之间的矛盾，利用这个矛盾说服秦伯退兵。” “烛之武是一个勇敢的人，他在国家危难之际，挺身而出， 承担起了重任。” 教师活动：“大家分析得很有道理。从课 ... ...