3.3测量气温 教学设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版

《测量气温》教学设计 学生能准确阐述气温的定义，即气温是指室外阴凉、通风地方的空气温度。明确为了更准确地比较气温，每天应选择同一时间点来测量。 通过探究和分析数据，学生能够总结出一天的气温变化具有一定的规律。 能够根据实际情况，合理地选择每天测量气温的适宜环境，并严格按照要求完成 “天气日历” 中温度的测量和记录工作，培养长期坚持观察和记录的科学习惯。 重点 熟练掌握气温计的正确使用方法，并能够在实际操作中精准地测量和记录教室外一天中的气温。确保测量过程规范、准确，数据记录完整、无误。 能够根据测量所得的气温数据，正确绘制出柱状统计图。通过对统计图的细致分析，准确地总结出一天中气温的变化规律，培养学生的数据处理和分析能力。 难点 能够严格按照预定计划，在一天中的五个不同时间点，按时、准确地测量并记录教室外的气温。这需要学生具备良好的时间管理能力、团队协作精神和较强的责任心，克服外界干扰和自身的惰性，确保测量任务的顺利完成。 教学过程 （一）趣味导入（5 分钟） 同学们，在上课之前，老师先给大家带来一个小小的挑战。老师会描述一些场景，大家来猜猜对应的季节，看看谁的反应最快！准备好了吗？第一个场景：太阳火辣辣地烤着大地，街上的人们都穿着短袖短裤，吃着冰淇淋，小狗也热得直吐舌头。（学生回答：夏天）非常棒！那第二个场景：大地被白雪覆盖，树木都披上了银装，人们穿着厚厚的羽绒服，在雪地里堆雪人、打雪仗。（学生回答：冬天）大家都很聪明！ 现在请大家仔细回想一下，夏天和冬天给你们最直观的感受除了景色的不同，还有什么呢？（引导学生思考并回答：气温的变化）没错，气温的变化对我们的生活有着很大的影响。比如，在炎热的夏天，我们会选择穿轻薄的衣服，吃凉爽的食物，而在寒冷的冬天，我们则会穿上厚厚的棉衣，喝热乎乎的汤。那大家有没有想过，我们是怎么知道每天的气温是多少的呢？（学生可能会回答：看天气预报、用气温计测量等） 今天这节课，我们就一起来深入学习 “测量气温” 这个有趣的课题。（板书课题：测量气温） （二）知识讲解（10 分钟） 气温的概念 同学们，我们每天都会谈论天气，而气温就是描述天气的一个非常重要的因素。那么，什么是气温呢？（展示 PPT 图片，图片中显示一个在室外阴凉、通风地方放置的气温计）大家看这幅图，气温就是指室外阴凉、通风地方的空气温度。（强调 “室外”“阴凉”“通风” 这几个关键词）为什么要在这样的环境下测量气温呢？这是因为在阳光直射或者不通风的地方，测量出来的温度不能准确地反映当地的实际气温。 气温计的结构和原理 接下来，我们一起回顾一下上节课学习的气温计。（拿出一支气温计，向学生展示）大家仔细观察一下，气温计主要由哪些部分组成呢？（引导学生回答：液柱、刻度、单位、玻璃泡等）非常好！气温计的液柱是由什么物质组成的呢？（学生回答：水银或酒精）没错，常见的气温计液柱有的是水银，有的是酒精。当温度升高时，液柱会上升；温度降低时，液柱就会下降。这是因为液体具有热胀冷缩的性质，根据液柱上升或下降的高度，我们就可以读取相应的气温值。 气温计的使用方法 那我们应该如何正确使用气温计来测量气温呢？（播放一段气温计正确使用方法的视频，视频中详细演示了气温计的拿放、放置位置、读数方法等步骤）大家看完视频后，有没有什么疑问呢？（让学生提出疑问，教师进行解答）现在老师来总结一下气温计的使用方法： 拿气温计的时候，要用拇指、食指和中指捏住气温计的上端，保持气温计竖直，不要晃动。 测量气温时，要将气温计放在阳光照射不到且空气通畅的地方，一般来说，距离地面 1.5 米左右的高度比较合适。 气温计要悬挂在空气中，不要接触其他物体 ... ...