第24课《穿井得一人》课件(共21张PPT) 2024-2025学年统编版语文七年级上册

(课件网) 穿井得一人 学习目标 1 朗读课文，读准字音、停顿及语气。 掌握重点文言实词，疏通文意, 分析寓 言情节。 2 3 分析人物形象，运用发散性思维，多 角度理解寓意。 “寓言是一个怪物，当它朝你走来时，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。” ———严文井 走进寓言 邀请函 亲爱的银川五中七一班同学： 我馆现计划推出“寓言类”文创产品，特邀你班以寓言《穿井得一人》为素材设计文创产品。 感谢同学们的支持，期待大家的佳作。 宁夏博物馆 2023年8月26日 本次文创产品的设计，需要完成以下三个活动： 活动一：录制音频 活动二：构思封面 活动三：设计人像 本次文创产品的设计，需要完成以下三个活动： 活动一：录制音频 活动二：构思封面 活动三：设计人像 文创产品上需印制音频二维码，请你录制《穿井得一人》的音频。 活动一 录制音频 1. 齐读课文，读准字音。 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。 ①”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。 ②”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。 ③”求闻之若此，不若无闻也。 gài jí 2. 听范读，明停顿。（用“/”标明） 3. 自由朗读课文，读出人物语气。 / / / / / / 4. 齐读课文，读准字音、停顿、语气。 活动一 录制音频 / / / / / / / / / ①兴高采烈 ②故弄玄虚 ③哭笑不得 本次文创产品的设计，需要完成以下三个活动： 活动一：录制音频 活动二：构思封面 活动三：设计人像 文创产品中包含一款笔记本，请你为笔记本构思封面。 任务一：结合注释，疏通文意。 任务二：梳理情节，构思封面。 活动二 构思封面 任务一：结合注释，疏通文意。 原则：信、达、雅 方法：留、删、补、换、调、变 活动二 构思封面 宋之丁氏，家无井而出溉汲① ，常一人居外。及②其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道③之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对④曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 ① 溉汲：打水浇田。 溉，浇灌、灌溉。 汲，从井里取水。 ②及：待，等到。 ③道：讲述。 ④对：应答，回答。 古义：挖掘、开凿 穿 今义：破、透 知道，听说 闻 消息 者 国 古义：国都 今义：国家 使……听到 于 表示对象 向 在 任务二：再读课文，依据故事情节为笔记本构思封面。 提示：可从故事的背景、起因、经过、结果等方面着手。 活动二 构思封面 活动二 构思封面 成果展示 本次文创产品的设计，需要完成以下三个活动： 活动一：录制音频 活动二：构思封面 活动三：设计人像 请你选择寓言中的一个人物，发挥联想与想象，通过刻画人物神态、动作等设计泥塑人像，可补充道具。 要求：结合原文说明设计依据及设计意图。 活动三 设计人像 示例：丁氏 丁氏笑眯眯地拄着打井工具，工具上写着：吾穿井得一人之使。 活动三 设计人像 设计依据 丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也”。 设计意图 表达的时候要清晰明了，不要模糊不清，容易导致他人误解。 国人 国人表情发懵，头上顶着三个字和一个大大的问号：真的吗？ 活动三 设计人像 设计依据 有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。 设计意图 听到消息时不要以讹传讹，要多思考。 宋君 宋君边摸胡子边思考，手里拿着一把扇子，扇子上写着：谣言止于智者。 活动三 设计人像 设计依据 宋君令人问之于丁氏。 设计意图 谣言止于智者，要实证，不要盲从。 课堂小结 假如国君没有派人去问丁氏，故事会是怎样的结果？请发挥联想与想象，改写寓言 ... ...