统编版道德与法治五年级上册1.2《多姿多彩的民间艺术》课时教案（共2课时，表格式）

道德与法治单元教学方案 年级 五年级 单元名称 感受家乡文化 关心家乡发展 单元总课时 7 大概念 感受家乡文化 关心家乡发展 设计者 背景分析 单元三课所对应的核心素养是 “政治认同”。本单元内容属于家国情怀部分，对应《义务教育道德与法治课程标准（2022版）》中“对家庭有深厚的情感，热爱家乡，热爱伟大祖国，热爱中华民族。”《多姿多彩的民间艺术》初步了解中华优秀传统文化的主要代表性成果，感受中华传统优秀的魅力和民间艺术，第一学段目标感知中华优秀传统文化的主要文化符号，对中华优秀传统文化具有亲切感。第三学段目标了解中华优秀传统文化的重要代表性成果及其意义，为中华民族创造的文明成就感到自豪。本单元三课内容，从“家乡风俗”到“民间艺术”，再到“家乡的发展与问题”，引导学生感受风俗与人们生活的密切关系，理性看待风俗的演变，关心和保护民间艺术，为家乡发展作贡献。第1课《我们当地的风俗》，从学生熟悉的家乡风俗入手，了解当地风俗所蕴含的意义，在此基础上，引导学生理性看待风俗的演变。第2课《多姿多彩的民间艺术》，引导学生了解全国各地和当地的民间艺术，认识民间艺术的价值和民间艺人的聪明才智，能够积极参与民间艺术的保护和传承。第3课《家乡的喜与忧》，立足家乡的整体发展变化，引导学生通过调查活动，感受家乡发展带来的巨变及存在的问题，并能为家乡的发展出谋划策。五年级学生对于家乡的物产、自然环境及名人有一定的了解，但本单元家乡的文化形态更为抽象，加之生活经历和认知水平所限，大部分学生对家乡风俗和民间艺术的感受和认知相当薄弱。因而在教学中选取与学生生活密切相关的风俗，学生喜闻乐见的民间艺术，组织学生课前进行调查、采访，引导学生了解家乡风俗、民间艺术及家乡发展状况，以此帮助学生成为家乡发展的关心者、参与者和建设者。 单元目标 1.感受风俗与自己生活的密切关系，并体会这些风俗所蕴含的传统美德。了解当地的节日风俗，并体会这些风俗所蕴含的美好祝愿和多样的情感。关注风俗的变化，并学会理性地对待风俗的演变。2.初步了解我国著名的民间艺术。关注当地的民间艺术，探究民间艺术产生的原因，感受民间艺人的聪明才智。关心民间艺术的未来，力所能及地为民间艺术的保护和传承作贡献。 3.通过调查等活动，了解和感受家乡的发展变化。关心和了解家乡发展中存在的问题，并提出可行性建议，具有忧患意识和公共参与意识。 评价设计 1.通过联系实际、观看视频等方式感受风俗与自己生活的密切关系，并体会这些风俗所蕴含的传统美德。了解当地的节日风俗，并体会这些风俗所蕴含的美好祝愿和多样的情感。关注风俗的变化，并学会理性地对待风俗的演变。（目标1）2.通过观看视频、小组讨论、查阅资料等方式初步了解我国著名的民间艺术。关注当地的民间艺术，探究民间艺术产生的原因，感受民间艺人的聪明才智。关心民间艺术的未来，力所能及地为民间艺术的保护和传承作贡献。（目标2）3.通过调查实践、小组讨论等活动，了解和感受家乡的发展变化。关心和了解家乡发展中存在的问题，并提出可行性建议，具有忧患意识和公共参与意识。（目标3） 学与教活动设计 备注 课时教学方案 课时 《我们当地的风俗》 设计者 课时目标 1.了解身边家乡尊老爱幼的文化风俗以及这些风俗蕴含的传统美德。2.通过对家乡文化、风俗的了解，培养学生的观察能力、表达能力。3.通过弘扬中国传统文化，培养学生的民族自尊心和自信心，增强爱国主义情感，激发爱国主义情怀。 评价设计 1.知道当地的节日风俗，并体会这些风俗所蕴含的美好祝愿和多样的情感。2.能够关注风俗的变化，并学会理性地对待风俗的演变。 学与教活动设计 第一课时活动一：风俗就在身边一、创设情景，引入课题 ... ...