1-2 学用身边的数字设备——揭秘计算机 教案（表格式）

3--1--2 《学用身边的数字设备-揭秘计算机》 教案 项目内容 项目课时 项目具体内容 体验信息生活———视频通话 建议4-6课时 3-1-1 知道如今信息社会的便捷与方便； 3-1-2 知道常用的视频聊天工具； 3-1-3使用网络时，要保护自身网络身份安全； 3-1-4熟知视频通话平台的使用方法； 本节课在项目中的作用 数字设备是信息社会的产物，为信息社会的发展提供了保障，要想带领学生认识信息社会、感受信息科技对人们学习、生活的影响，我们需要引导学生了解数字设备的功能，体验使用数字设备的优势，激发学生使用数字设备的兴趣，掌握运用数字设备的方法，为培养学生对信息科技的求知欲，能够有意识地借助信息科技开展学习与社会交往等活动，以有效地方式解决生活问题奠定基础。因此《揭秘计算机—学用身边的数字设备》一课既是“走进信息社会”这一单元的重点，也是开启信息科技学科学习之旅的基础，需要我们扎实且趣味性地开展教学，使学生深深为此学科的学习内容与学习方式所吸引。 本节课的项目成果 做一做《计算机的组成》 实践操作：感知计算机打某开程序运行流程 情境问题 已经具备的经验和技能 待学习的必要技能 我们要视频通话离不开计算机，什么是计算机？计算机是怎么动作的？ 知道视频通话、网上冲浪都必须要借助计算机； 了解身边常用的形态各异的计算机； 感知能进行视频通话的各类的计算机； 学习计算机在视频聊天过程中的输入、输出设备； 了解存储设备和中央处理器； 学习计算机运行流程； 教学目标 1.要实现项目，需要引导学生认识身边的计算机，感受计算机的工具性，能够根据需要选择适当的数字工具处理问题； 2.在实施项目过程中，引导学生了解计算机设备的组成，懂得计算机的工作原理； 3.实现项目的效果，能够激发学生对信息科技的兴趣，知道数字设备使用的基本规范。 评价标准 知识与技能： 能够初步感知能视频聊天的计算机是什么样的； 能够了解生活中其他形态的计算机； 能够熟知计算机的组成； 能够探究计算机处理信息的细节和原理。 学科研究： 具备实验探究精神，能够在学习与分享过程发现问题、探究问题出现原因与内容、解决问题需要的方式与方法； 能够根据已知问题，举一反三列出分析与解决其他应用问题与方法； 结合学科知识能够发现与探究数据规律的背后的结论。 动手操作： 完成调查表格，熟知计算机的组成； 运行某一应用程序，分享其运行流程； 找到合适的通信设备，完成视频聊天的第一步； 表达与分享： 能够在学习中发表自己的想法，分享交流自己的观点； 能够表述调查的过程与方法，组内合作完成项目探究，拓展新知。 驱动问题 （探究实验） 什么是计算机？计算机是什么样的？ 计算机是怎么运行的？ 为什么计算机？有些场合叫电脑？ 和朋友视频通话，选择哪种计算机设备？ 计算机的组成在哪些？ 计算机运行时，信息是如何处理与传递的？ 学习脚手架 考虑的问题： 1.教材11页的说一说，如何帮助学生选择合适的计算机设备？ 2.如何让学生尽快熟知计算机的四大组成部分？ 3.哪些脚手架可以恰到好处的帮助学习？ 4.我该通过什么方式让学生理解计算机运行机制？ 教学设计过程 项目体验 老师：同学们，在信息科技调整发展的今天，可以说计算机对我们的学习和生活的影响无处不在，下面就请你说一说，你在哪里或什么情境下看到具有计算功能的设备在为人们服务呢？ （学生自由回答） 老师：是呀，从广义上讲，凡是具有计算功能的设备都叫计算机，如下面的设备，而网络时代，在大数据和云计算技术的支撑下，这些设备又赋予了新的功能，如我们的在线课堂、网上购物、智能家居……今天我们就来近距离地认识一下如影随形、服务我们学习与生活的好朋友 ———计算机。（板书课题：揭秘计算机—学用身边的数 ... ...