《自由平等的追求》教学设计 课题 自由平等的追求 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 八年级下册 学习 目标 政治认同：知道如何珍视自由和如何践行平等。 道德修养：能够自觉在社会生活中践行平等。 法治观念：正确认识自由平等，树立正确的权利观平等观，增强平等意识。 责任意识：努力践行平等，共同构建自由平等的社会。 重点 珍视自由、践行平等的做法 难点 践行平等的做法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课 师：今年是黄家驹逝世三十载，他创作的《光辉岁 月》经过时间的沉淀，依然能让听者产生许多共鸣。 让我们一起来欣赏这首经典曲目，在听完后，谈谈 你对歌曲中哪句歌词印象最深 它想向我们传达 什么样的精神 播放《光辉岁月》歌曲片段视频。 问：这首歌曲中有哪些歌词给你留下了深刻印象吗 你认为这些歌词传达了什么样的精神 师：自由、平等是人类亘古不变的美好夙愿，而我 们该如何追求自由、平等呢 本节课我们就以此为 议题，共同来探寻谜底。 生： ……传达了对自由、 平等的追求。 讲授新课 子议题1:如何珍视自由 过渡：五一小长假即将来临，可能有些同学已经有 旅行计划了，在交通便利的今天，高铁是我们常用 的交通方式。但是，在高铁上，不乏有乘客做出一 些令人诟病的行为。 出示材料：2月20日，G3292次列车即将关门发车 时，旅客蒋某在车门即将关闭时用行李箱进行阻挡。 随后强行登上即将开行的列车，影响列车发车。蒋 某因涉嫌扰乱公共场所秩序，被铁路警方处以行政 拘留5日处罚。 播放视频。 问：有网友说，这是她买了票的，有权利上车，因 此她没做错。你认为对吗 为什么 师：她想要享受权利，却没有做到依照法律行使权 利。 问：这位乘客想要维护自己乘坐高铁的权利，为此 扒阻车门，可是最后换来了什么样的结果 问：她最后反而却失去了自由，这一结局真是令人 唏嘘。如果你是该乘客，你该如何维护自己乘车的 权利 师：面对宪法和法律赋予我们的权利，我们应当按 照合法合理的方式维护，珍惜权利。 过渡：自由需要我们对权利的珍惜，平等又需要我 们如何践行呢 让我们从这则新闻中寻找答案。 子议题2:如何践行平等 出示材料：4月13日，旅客袁先生上了列车，发现 自己座位上坐着一名中年男子。袁先生仔细核查了 车票，确认这是自己的座位，便请该名中年男子让 座。该名中年男子不予理会。于是袁先生找到乘务 员反映情况。乘务员随后到场，请该男子出示身份 证和车票，该中年男子拒不配合票证查验工作。乘 警前往处置，在对其多次警告后，该违法男子仍不 予配合，甚至叫嚣“你算什么东西”“来抓我吧” 挑衅乘警执法。警告无效后，乘警将其强行带离座 位。列车到达韶关东站后，将其移交至车站派出所 处理。根据治安管理处罚法第二十三条规定，广州 生：不对。她有乘车的 权利，但是当时车门即将关 闭了，她阻止列车运行是违 法的。 生：被法律制裁，行政 拘留。 生：改签 …… 铁路公安处依法对其处以行政拘留10日的处罚。 问：中年男子做了哪些行为 问：他霸占了其他人的座位，其他乘客难道没有乘 坐列车的权利吗 追问：这样的行为对不对 追问：那我们应该怎样对待其他人的权利呢 问：中年男子对乘警这一执法人员叫嚣挑衅，这体 现了他对待法律什么样的态度 追问：蔑视法律的尊严和权威，认为自己凌驾于法 律之上，结合课本知识，中年男子认为他拥有什么 问：对于如他这般的特权行为，我们应该持怎样的 态度 问：对于事件中另一个主人公袁先生的做法，你如 何评价 师：袁先生面对不平等的行为时，敢于依法寻找解 决问题的方法，这是值得我们大家去学习的。除了 高铁上，我们在日常生活、学习中也需要坚定地落 实平等原则，增强平等意识。 问：除了霸座和阻拦列车运行的行为，你知道高铁 ... ...
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