2024-2025学年道德与法治四年级上册第一单元为父母分担单元整体解读

统编道德与法治四年级上册 第一单元《为父母分担》整体解读 一、单元概述 1.教材分析 人民教育出版四年级上册第一单元教学主题为“为父母分担”，聚焦家庭。本单元共设计了《少让父母为我操心》《这些事我来做》《我的家庭贡献与责任》三课内容，这三课之间有着渐进的逻辑层次。从学会“体谅父母辛苦”，到主动“分担家务劳动”，再到“建立家庭责任”。 2.核心素养分析 核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。 本单元三课内容所对应的核心素养主要有“道德修养”和“责任意识”和”健全人格”。 道德修养是指养成良好的道德品质和行为习惯，将道德规范内化于心，外化于行。第1课《少让父母为我操心》通过约束自己、料理好自己来表达对父母的爱和关心。第2课《这些事我来做》掌握一些与家人沟通的方法和技巧，履行自己的家庭责任。在平时生活中养成坚持做家务的良好习惯。这两课引导学生了解父母，体谅父母，主动承担力所能及的家务劳动。对应《义务教育道德与法治课程标准(2022版)》中道德修养“家庭美德”部分“践行以尊老爱幼、男女平等、勤劳节俭、邻里互助为主要主要内容的道德要求，做家庭的好成员”。 责任意识是指具备承担责任的认知、态度和情感，并能转化为事迹行动。“责任意识”第1条“主人翁意识”“对自己负责，关心集体，关心社会，关心国家，维护祖国统一和国家安全，具备国家利益高于一切的观念”。本单元第3课《我的家庭贡献与责任》体现的就是这一点。 健全人格是指具备正确的自我认知、积极的思想品质和健康的生活态度。新课标核心素养“健全人格”第2条“理性平和”开放包容，理性表达意见，树立正确的合作与竞争观念，能够换位思考，学会处理与家庭、他人、集体和社会的关心”。本单元三课体现了这一点。 3.学情分析 一年级上册第三单元“家中的安全与健康”的学习初步对学生的健康、安全、文明的家庭生活方式进行引导；一年级下册第三单元“我爱我家”的学习初步体会家庭的温暖，尊敬父母长辈，体贴家人，承担力所能及的家务劳动；三年级上册第四单元“家是最温暖的地方”中的学习增进对家庭情感关系的理解，学习用行动表达对家人的感激、尊敬和关心。 基于以上分析，四年级的学生对家庭的概念已经逐步清晰，能感知家庭中的亲情，并乐于以恰当的方式表达对父母的情感。但他们对父母爱的认知更多停留在“父母为我做了什么”的层面，无法切身体会父母平时的艰辛，容易忽略父母为承担家庭责任所付出的辛劳，不明白其实这也是父母对家庭、对孩子的爱。更有甚者认为父母平时做的都是应该的，自己没有主人翁意识，未能树立家务劳动观念。这就需要通过对本单元的教学引导，帮助学生细致地观察，亲自体验，促使他们对父母的生活和工作有更加全面的了解和认识。 另一方面，大部分学生意识中虽然懂得“听父母的话”“自己的事情自己做”是爱父母、为父母分忧的体现，但在现实生活中，他们却缺乏自我管理的有效方法，家务劳动经验的不足使其劳动意识淡薄，料理生活的能力比较低，这就造成学生认知与行为的矛盾。 二、单元目标 以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第二学段“道德教育”中“关心家庭生活，主动分担家务劳动”“中华优秀传统文化与革命传统教育”中“感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激尊敬和关心”为依据，确定以下单元目标： 1.引导学生通过观察生活，了解父母为家庭付出的辛劳，在激发感激之情的同时，学习通过自我管理，少给父母添麻烦，表达对父母的体谅和爱。 2.帮助学生理解参与家务劳动的重要意义，初步树立正确的劳动价值观，培养良好的家务劳动习惯，逐步形成良好的劳动品质，从而能履行家庭责任 ... ...