第4课教学设计

《进入在线平台》教学设计 一、学习内容分析 本课是浙江省小学信息科技三年级上册第二单元《获取在线资源》第1课。教材包括三块内容：浏览各类学习平台、登录学习平台以及在学习平台上开展学习。本课立足真实体验，注重问题引领下的实践探究，学习登录在线平台的方法以及参与主题学习的方法，提升学生运用在线平台进行学习的技能，助力学生数字素养的发展。 二、学情分析 本课学习对象为杭州市硅谷小学三年级的学生，他们刚开始接触计算机，有些学生能力比较强，已经可以流畅地使用计算机了，但是有相当一部分学生完全没接触过计算机，因此需要在信息科技教学日常中加入计算机的基本操作学习，为之后的课程做好技术准备。经过之前的课程，学生已经基本学会鼠标操作了，他们善于合作，乐于表达，但由于本节课第一次使用键盘操作，学生登录平台过程会有一定难度，需要教师进行细致的讲解。 学习目标 教学目标 核心素养指向 1.通过小组讨论、交流分享，了解在线学习与线下学习的区别。 2.通过登录在线平台的过程，学习登录操作，在平台上开展学习。 3.通过自主探究，提升利用在线平台进行自主学习的意识。 【信息意识】 在网络应用过程中，合理使用数字身份，知道数字身份对个人日常学习与生活的作用和意义。 【计算思维】 能正确输入账号密码以及验证码进行登录。 【数字化学习与创新】利用在线平台获取学习资源，开展合作学习，认识到在线平台对学习的影响。 【信息社会责任】 认识到数字身份的唯一性与信用价值，增强保护个人隐私的意识，，形成在线社会生存的安全观。 四、教学重难点 教学重点：登录在线平台的方法；参与主题学习的方法 教学难点：登录过程 通过小组合作、实践探究、分析归纳、迁移应用辅以教师指导等多种方式逐一突破。 五、课前准备 学习环境：连接因特网的计算机，谷歌浏览器 学习资源：学习单、学习平台网址快捷方式、能登录的账号。 设计思路 本节课的主要目标是帮助三年级学生进入在线学习环境，了解其特点，掌握必要的技能和策略，以便有效地参与在线学习。以一个引人入胜的情境或问题开始，让学生认识到在线学习的重要性和普及性，引发他们的兴趣。探讨在线学习的特点，如时间灵活性、地点自由、多媒体资源、数字化教材等。通过图像、短视频或实际案例来生动展示这些特点，使学生更好地理解。强调在线学习所需的关键技能，包括自主学习、时间管理、数字素养、网络安全等。学生将通过角色扮演、小组讨论或游戏活动来练习这些技能，以增强他们的能力。分析一些成功的在线学习案例，如在线教育项目、学生的在线学习经验分享、教育科技的发展等。这可以鼓励学生积极参与在线学习并明确其潜力。鼓励学生提供反馈和分享他们的经验。讨论学生的疑虑、问题和成功经验，以促进更深入的学习。 学生提出的问题链： 1.什么是浏览器？ 2.如何进入我需要的平台呢？ 3.为什么有些学习资源需要登录才能看？ 4.登录时为什么会出现打字框？怎么正确输入账号呢？ 5.收藏的网址去哪里了？ 七、学习过程 （一）情境引入 激发兴趣 学习内容与活动 设计意图 观看视频，情境引入 播放一段线下学习与线上学习的视频，学生观看后思考： 两种学习方式有什么区别？ 小组讨论，激发兴趣 （1）小组讨论分享：最喜欢哪一种学习方式？说说理由。 预计答案1：线上学习。因为可以在网络上学习到特别丰富的知识。 预计答案2：线下学习。因为我可以和同学一起学习，和老师近距离接触。 （2）引出课题：在线学习。（两种学习方式都有优点，那么我们在机房一起在线学习刚好都能够实现，接下来我们就一起进入在线学习平台吧） 提问：在线学习我们需要做哪些准备？ 预计答案：电脑、网络、浏览器。 以学生喜欢看视频为情境驱动，引出本课学习 ... ...