课程基本信息 学科 音乐 年级 九年级 学期 秋季 课题 音乐剧《猫》之《回忆》 教科书 书 名：义务教育教科书音乐 -出卷网-：广东教育-出卷网-、花城-出卷网- 教学目标 1.了解音乐剧《猫》的剧情、创作背景及国际地位。 2. 通过聆听、对比、分析，感受歌曲《回忆》在音乐剧中先后演唱所表达的不同情感。 3. 熟记歌曲《回忆》的主题旋律，了解其在第二次演唱时的音乐变化，进而感受作品要表达的思想内涵。 4、通过对歌曲《回忆》的欣赏学习，基本掌握歌曲的曲式结构。 教学内容 教学重点： 1. 通过对歌曲《回忆》主题旋律的音乐分析，感受歌曲所表达的音乐情绪。 2. 熟记歌曲的A、B主题旋律，了解两个主题旋律在第二次演唱时的音乐变化。 教学难点： 在感受、分析的基础上，感悟歌曲《回忆》所包含的生命蕴意及人生哲理。 通过对作品的分析，能自己总结歌曲的曲式结构。 教学过程 新课导入 1、从介绍一只很厉害的猫入手，激发同学们的学习兴趣。 2、了解音乐剧《猫》的作者及作品的创作背景。 3、了解音乐剧《猫》的艺术成就及国际地位。 二、音乐剧《猫》的剧情介绍 杰里科猫族每年都要举行一次舞会，众猫们会在这一年一度的盛大聚会上挑选一只猫，送到九重天上获得新生。于是，形形色色的猫纷纷登场，尽情表现。 最后，一只当年光彩照人，如今却黯然失色、无比邋遢的老“魅力猫”格里泽贝拉以一曲《回忆》打动了所有在场的猫咪，成为可以升上天堂的猫。 三、音乐剧《猫》中的《回忆》 （一）歌曲《回忆》在剧中的第一次演唱 1、了解歌曲《回忆》的剧情矛盾冲突因素及格里泽贝拉在演唱时的情感表达。 格里泽贝拉的一曲《回忆》让人过耳难忘。这首歌唱尽了“魅力猫”的一生：年轻时的她风华绝代，她不甘于平凡，离开了自己的族群，到外面闯荡，历尽艰辛。当她不再年轻试图回归族群的时候，大家却不太愿意接受她了。这时，在月光下，在昏暗的角落里，格里泽贝拉第一次唱起了《回忆》，表达了她对重回昔日美好时光的无限期待与向往！ 2、对作品主题旋律进行音乐分析，感受作曲家是如何用音乐的语言来表达格里泽贝拉的内心情感的。 （1）A段主题旋律的音乐分析 仔细聆听A段主题旋律并思考以下问题： a.乐曲的前4小节有什么共同之处？ b.乐曲旋律线的走向是怎样的？ 总结：同音反复的运用，使音乐显得自由展缓，充满叙事性；歌曲的旋律线在这几个同音的带领下呈缓慢下行的趋势，加上歌词当中出现了月亮、街灯、枯叶、风儿作为场景的烘托，加上演唱者苍凉的音色，表达了格利泽贝拉悲伤凄苦的心情。 （2）B段主题旋律的音乐分析 仔细聆听B段主题旋律并思考以下问题： a.乐曲的前3小节有什么共同之处？ b.第二行乐谱中出现了什么特别的音符？ 总结：四度音程连续在前3个小节重复出现，第二行乐谱中出现了#4和#1两个变化音，这些音乐的设计，把“魅力猫”格里泽贝拉躁动不安、无奈孤独和渴望回归的心情表现得淋漓尽致。 再现段主题旋律分析 仔细聆听第三段主题旋律，并与A段旋律进行比较，看看有什么相同又有什么不同？ 总结：第三段旋律是A主题旋律的重复再现，但在演唱情绪上会显得更加激动、奔放；最后一小节，把原来6拍的结束音延长至12拍，加强了乐曲的结束感，形象生动地刻画了格里泽贝拉对重回昔日美好生活的无限期待与向往。 总结归纳歌曲的结构：A+B+A’带再现的单三部曲式结构 （二）歌曲《回忆》在剧中的第二次演唱 1、完整欣赏歌曲《回忆》，感受歌曲所包含的生命蕴意及人生哲理。 格里泽贝拉第二次的深情演唱，唤回了猫族所有成员的爱与包容，使猫族重新接受她并给与她重生的机会。 相同的旋律，不同的歌词：我必须等待日出，我必须思索生活，我不能放弃，日出之时，今夜也将归于回忆，新的一天即将开始！表达了格里泽贝拉 ... ...
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