(
课件网) 2024-2025学年七年级语文上期期中考点串讲 专题三：整本书阅读《朝花夕拾》 目 录 CONTENT 考点解读 题型归纳 知识梳理 典例引领 2 3 4 1 5 实战演练 5 2022年新课程标准将语文学习的内容设置为三个层面的任务群，名著属于“整本书阅读”，属于第三层拓展型学习任务群。 《语文课程标准》中明确规定:“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”。“能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野”,“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。” 1.本部分涉及的主要考查点有： ①考察名著中关键情节，着重考察学生读过原著的能力。 ②考察对人物形象的理解，着重考察学生读懂原著的能力。 ③考察主题探究、体验看法和整本书阅读，着重考察学生读透原著的能力。 综合以上，在复习过程中着重关注重点人物的重点情节，还有对文章主题的探究书目中重点人物、重点情节、主题理解都是我们需要加强记忆的内容。 2.常见题型 ①以整本书阅读为导向，通过名著阅读，要求考生理解名著的关键内容，分析情节、分析人物，通常是以主观题的形式考查 ②结合文学文化常识，以选择题的形式考查。 ③在综合性学习中融合其它考点综合考查 3.命题趋势 新课标从情境设置、命题材料选取、问题或任务设置、题干设计等方面对命题提出了具体要求。在命题建议中，重点提出考试命题应以具体情境为载体，通过设计典型任务，引导学生在具体的语文实践活动中展现核心素养水平。整本书阅读学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制订阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书；借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。 题型归纳，方法指导 题型一：分辨人物题 名著涵盖广阔，人物众多，所以分辨出人物的甲乙丙丁，完全可以成为考题。常见的命题方式，主要是选取名著的片段，让大家读过之后，选择或填写出相关人物。 像这一类试题，命题方式主要是根据名著片段，准确判断并选择或写出恰当人物。想要解答好这一类题目，名著务必下功夫读，情节要熟，人物也要熟，最好对人物的性格都能有所把握，答题的时候才能够万无一失。 题型归纳，方法指导 题型二：综合运用题 所谓的综合运用，考察的方面比较多。诸如文体常识，作者情况，内容梗概，写作的背景，主题思想，故事情节，写作手法，都可以考到。 因为比较庞杂，所以就叫做综合运用题。这是一种变幻无方，却可以应对有法的题目。这也是一种可以讲出许多方法，但是只靠方法根本解决不出问题的题目。为什么这样说呢？因为如果你不读名著，只想靠方法答题，是根本没有捷径的。 题型归纳，方法指导 示例:（23-24七年级上·贵州遵义·期中）鲁迅在《朝花夕拾》中追忆了不少人，有些人给了他温暖的回忆，有些人则成为了他讽刺批判的对象。请从“藤野先生”“衍太太”两位人物中任选一位，并结合具体情节陈述你选择的理由。 【答案】示例：藤野先生没有狭隘的民族偏见，他对来自中国的鲁迅毫不歧视，严格要求他的学习，帮他纠正解剖图，他是认真负责、有博爱精神的良师益友，鲁迅先生深深感激、敬重杯念他。 题型归纳，方法指导 题型三：填空题 此类题型考查我们对名著基本信息的识记能力，平时阅读时我们可以借助思维导图、读书笔记等积累一些关键信息，理清思 ... ...
