2024-2025学年九年级语文上册考点汇编 第19课《怀疑与学问》 【课内知识点总结】 一、字音 凶险xiōngxiǎn：形容（情势等）危险可怕，也形容凶恶阴险。 视察shìchá：察看，上级人员到下级机构检查工作。 轻信qīngxìn：轻率地相信。 虚妄xūwàng：没有事实根据的。指一些不着边际的，不可捉摸的事物。 盲从mángcóng：比喻自己没有主见，不问是非地附和别人，盲目随从做事。 折扣zhékòu：买卖货时，照原标价减去的成数。 流俗liúsú：社会上流行的风气、习惯，多含贬义。 墨守mòshǒu：形容固执拘泥，不会变通。 停滞tíngzhì：因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。 不攻自破bùgōngzìpò：无须攻击，自己就会破灭。形容论点站不住脚，经不起反驳或攻击。 【易错读音】譬如（pì）懒惰（duò）停滞（zhì）视察（chá）流俗（sú）墨守（mò） 二、字形 【易错字词】虚妄辨别辩论折扣盲从不攻自破 三、文学常识 1、作者简介 顾颉刚（1893—1980），江苏省吴县人，历史学家，长期从事教育工作和历史研究。编有《古史辨》，著有《汉代学术史略》、《史林杂识初编》等。 2、课文说明 顾颉刚先生在研究工作中，善于怀疑和辨伪，有不少建树。据说他幼年读书就不肯盲从前人之说，敢于提出疑问。顾先生读书总喜欢把自己的主张批注在书上，书上写不下了，便记入笔记本里。《怀疑与学问》这篇文章论述的就是怀疑精神在治学过程中的作用。 【主题识记】 本文以如何治学为内容，论证了“学则需疑”的道理，启迪人们不要盲从，要大胆怀疑，仔细辨别，去伪存真，积极创新。 四、重点讲解 课文重点句子 学者先要会疑。———程颐 在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。———张载 【赏析】 引用论证：借用古代学者的名言提出文章的总论点:“学者先要会疑”，或者“学则须疑”。学者的名言既是论点，也是证明论点的有力论据，这种道理论证的运用，增强了说服力。 课文重点句子 古今科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术停滞，人类的文化也就不会进步了。 【赏析】 对比论证：先从正面概述事实，后据此事实从反面推理，强调了怀疑是“建设新学说、启迪新发明的基本条件”,有力地论证了论点。 五、课文赏析 文章以两个分论点来证明中心论点，中心论点是：治学必须有怀疑精神（或“学者先要会疑”，或“学则须疑”）。两个分论点：（1）、怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤；（2）、怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。 六、夯实基础 整体感知 1．第1、2段提出了文章的总论点，这个总论点是什么？ 答案示例：本文的总论点是借用古代学者的名言提出的，总论点是：“学者先要会疑”，或者是“学则须疑”。如果用我们自己的话来表达，总论点是“研究学问必须有怀疑精神”。 2．引用学者的名言以提出论点，这种写法有什么好处？ 答案示例：这种写法，既提出了论点，同时学者的名言本身也是一个证明论点的有力论据，这就使得论点的说服力更为增强。 3．第3段在文章中起到哪些作用？ 答案示例：①引出下文，使文章上下紧紧相联。这段讲了做学问的一个必不可少的依据是“靠别人的传说”，自己如何对待这“传说”，而下文紧接着就谈论这个问题。 ②形成层进，使文章论说深入一步，进了一层。这段讲学问的基础是什么，下面进一步讲如何对待这个基础，内容深入了。 ③铺石垫基，使文章的说服力增强。做学问应该如何对待传说这个关系到全篇中。动议题的问题，本段虽未加以论说，而“别人的传说，不一定可靠”这点已在本段得到说明，这就为后文论述做学问应该如何对待传说垫下了基石，增强了文章的说服力。 4．第4段可以分三层意 ... ...
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