1.古诗三首《惠崇春江晓景》教学设计

惠崇春江晓景二首（其一） 宋·苏轼 教学目标： 能在读古诗的过程中读准“惠、芦、豚”3个生字的字音，并认清字形。 正确、流利有感情地朗读古诗。背诵古诗。 学生用卡西欧学习机，能自主学习了解古诗的意思，体会古诗的语言美。感受初春的美好。 教学重难点： 1.能在读古诗的过程中读准“惠、芦、豚”3个生字的字音，并认清字形。 2.正确、流利有感情地朗读古诗。背诵古诗。 教学过程： 激趣导入 师：小朋友们，春姑娘来了，花儿姹紫嫣红；小草钻出土地，露出嫩芽；碧绿的杨柳随风飘扬。这就是春天，一个五彩缤纷的季节。正因为春天的美丽，从古至今，许多文人墨客写下了很多赞美春天的诗篇。我们也学习了很多描写春天的诗，谁愿意来背几句？ 生自由诵读，师及时点评。 师：你们真了不起，不仅古诗积累得多，而且还背诵得如此流利。今天我们再来学习一首关于春天的诗。（板书：惠崇春江晓景二首（其一）） （功能：请你们打开字典，从小学生必背古诗词手册中按目录查找《惠崇春江晓景》）我们一起来学习。 理解课题： 这首诗的作者是苏轼，字子瞻，号东坡居士。他在诗、词、散文、书、画等方面都有很高的造诣。是“唐宋八大家”之一。我们曾经学过他写的词《水调歌头》，还记得吗？（复习旧知：人有悲欢离合……千里共婵娟） （2）苏轼有一个好朋友叫惠崇，他是北宋的一位僧人，擅长诗歌和绘画，请你读读他的名字（正音：惠崇）惠是一个生字，这个字的笔顺最容易写错，先看老师在黑板上写一写。（师示范）请你在字典上也来写一写“惠”字。 （功能：《商务馆小学生字典》汉字描红）点评、巡视 （3）《春江晓景》是惠崇的画作，一共有两幅，一幅是鸭戏图，一幅是飞雁图。苏轼根据惠崇的这两幅画写了这两首诗，我们把这类诗称为“题画诗”。题画诗就是在画上题诗，再现了画中的景物，使图画和诗意相互映衬，抒发自己的情感。比如，我们学习过的王安石的诗《梅花》，这也是一首题画诗。今天我们学习的这首是题鸭戏图的诗。 5.读课题，注意停顿。 二、初读古诗 1.师：请小朋友把书本打开，翻到P27，,竖起耳朵，仔细听课文录音。哪些字词比较难读，你可以在语文书上标注一下。 2.自己轻声读读古诗，读准字音，读通诗句。（个别读） （1）“蒌蒿”正音，开火车。 （1）生字：芦 请你给它找找好朋友，借助字典，看谁找得又快又多（功能：《小学生组词造句字典》）运用字典能让你的词语积累更丰富。 （2）豚 正音 3.师：这首诗有四行，每行有七个字。要想把诗读好了，得要讲究合理的停顿，现在你能根据朗读小助手读出诗的节奏和韵律吗？（个别读、齐读） 三、精读古诗 1.师：诗的题目是《春江晓景》，那诗人通过哪些景物来展现春天的特点的呢？请你把它们划出来。 （功能：记号笔） （预设：竹、桃花、江、鸭子、蒌蒿、芦芽、河豚） 师：这些描写的都是初春的景物。我们知道，学习诗歌可以通过什么方法来理解诗句的意思？查字典，或者对照译文来理解诗歌的意思。现在请大家借助字典中的功能，四人为一小组，查查不理解的词语，看看译文，把每句话的意思弄懂了。 （功能：查字典/古诗中直接解释） 交流反馈（解释诗句） 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 问：春天到了，不应该是百花齐放吗？为什么桃花只有三两枝？ “三两枝”说明了桃花开的并不茂盛，简简单单的一句话就让我们知道这是初春的景象。但春天的无限生机已经透露出来了。 师小结：鸭子喜欢在水中嬉戏，所以它能敏感地感觉到春江水温的变化，它知道原来春天已经来临了。作者不仅写了自己所看到的，还根据画意，结合生活经验，写了自己所想到的。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 理解关键字：欲 将要 随机理解：蒌蒿：长在洼地的一种野草（生长在水中，嫩芽叶可食用，茎 ... ...